"Criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje"

PREGUNTA 1

En una reunión de trabajo colegiado, el director Pedro les dice a las y los docentes que en la experiencia de aprendizaje uno de los elementos por considerar son las evidencias de aprendizaje de las y los estudiantes. Pedro comenta que las evidencias son las actividades que los estudiantes realizan. Desde tu experiencia ¿Qué opinas sobre el comentario de pedro?

Selecciona una

• a. Las evidencias permiten organizar el tiempo en las experiencias de aprendizaje, y son las actividades que realiza el estudiante.

• b. Las evidencias son las producciones o actuaciones realizadas por las y los estudiantes en situaciones definidas como parte integral de su aprendizaje y deben ajustarse a las competencias, y no son las actividades que el estudiante realiza.

• c. La evidencia debe ser atractiva y fomenta el interés del estudiante.

• d. Las evidencias son las preguntas restadoras de la situación de aprendizaje

PREGUNTA 2

María desea analizar las evidencias de aprendizaje en base a criterios comunes. ¿Qué debió tener en cuenta para entender el actuar competente que se espera de los y las estudiantes?

Selecciona una

• a. Está en los componentes curriculares

• b. Está en la situación significativa.

• c. Está en las estrategias.

• d. Está en las competencias, capacidades. y estándares. de aprendizaje.

PREGUNTA 3

Para seleccionar los enfoques también nos ayudara preguntarnos.

Selecciona una

• a. ¿En qué medida me permiten verificar el logro del propósito de aprendizaje?

• a. Qué saberes de mis estudiantes se conectan con la situación?

• b. ¿Qué otras competencias pueden movilizar para enfrentar el reto?

• c. Todas las anteriores

PREGUNTA 4

Los estudiantes junto a su familia asumen responsabilidades de cambio para contribuir a la convivencia pacífica y libre de violencia en su comunidad.

Selecciona una

• a. Esta es una evidencia.

• b. Esto apoya al enfoque intercultural.

• c. Esto es el propósito de aprendizaje.

• d. Esto no apoya al enfoque intercultural.

PREGUNTA 5

Consuelo leyó todas las estrategias propuestas y encontró un aspecto en común en todas ellas, un criterio que es necesario poner en práctica con los estudiantes para el desarrollo de la competencia oral ¿Cuál es el aspecto común en todas las estrategias planteadas?

Selecciona una

• a. El manejo de los turnos en una conversación informal.

• b. Interacción espontánea entre las y los estudiantes

• c. Organización de las ideas previamente por escrito.

• d. El intercambio de puntos de vista.

PREGUNTA 6

Interpreta en una linea de tiempo secuencia de hechos y procesos históricos relevantes relacionados con la independencia del Perú.

Seleccione una

• a. Esto es una evidencia de aprendizaje.

• b. Esto es un criterio de evaluación.

• c. Esto es un estándar de aprendizaje

• d. Esto apoya al enfoque orientación al bien común.

PREGUNTA 7

Una situación significativa responde a...

Seleccione una o más de una

• a. La resolución de un problema complejo o una situación de interés.

• b. La Evaluación para el aprendizaje.

• c. Las preguntas retadoras u orientadoras y las evidencias de aprendizajes.

• d. Recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias.

• e. Un escenario dinámico o una circunstancia real en la que el estudiante construye sus aprendizajes.

PREGUNTA 8

Revisemos los criterios de evaluación de acuerdo con las necesidades reales de aprendizaje.

Para estar seguros, nos ayudará preguntarnos:

Seleccione una o más

• a. ¿En qué medida me permitirán verificar el logro del propósito de aprendizaje?.

• b. ¿Cuáles son los criterios de evaluación que se han planteado y cómo están descritos? ¿Demandan del estudiante demostrar lo aprendido?

• c. ¿Qué otras competencias pueden movilizar para enfrentar el reto?

• d. ¿Los desempeños esperados en los criterios son alcanzables con lo aprendido en la experiencia?

• e. ¿Existe coherencia entre el propósito, las producciones/ actuaciones y los criterios de evaluación.