Enfoques cognitivos del aprendizaje

El psicólogo suizo Jean Piaget diseñó un modelo para describir la manera en que los seres humanos dan sentido a su mundo al reunir y organizar la información, esta teoría se conoce como:

• Teoría del desarrollo sociocultural

• Teoría socio-congitiva del desarrollo

• Teoría del desarrollo intelectual

• Teoría del desarrollo cognoscitivo

Piaget identificó cuatro factores que interactúan entre sí para dar lugar al desarrollo cognitivo:

• Maduración biológica, la actividad, experiencia social y equilibrio

• Maduración biológica, la cultura, el equilibrio y la acomodación

• La cultura, maduración biológica, la experiencia y la actividad.

• Maduración biológica, saberes previos, la cultura y el aprendizaje.

Según Piaget, las estructuras psicológicas que permiten el aprendizaje son denominadas esquemas, éstos son sistemas organizados de acción o pensamiento que nos permiten representar mentalmente o “pensar acerca de” los objetos y los acontecimientos de nuestro mundo...

• Falso

• Verdadero

• No aplica a este enfoque

Para piaget, hay dos tendencias básicas del pensamiento, organización y adaptación. La organización se da mediante la construcción de esquemas básicos y complejos de pensamiento, mientras que la adaptación implica los procesos de:

• Operaciones concretas y asimilación

• Pre-operacional y operaciones concretas

• Asimilación y acomodación

• Equilibrio, asimilación y acomodación

Segun piaget cuando los individuos utilizan los esquemas existentes para dar sentido a los acontecimientos de su mundo, se denomina:

• Modelamiento

• Adaptación

• Acomodación

• Asimilación

Una de las características de la etapa sensioromotriz es

• Uso de la imitación y acciones dirigidas

• Uso del lenguaje y memoria

• Pensamiento simbólico

• Pensamiento reversible

Se conoce como la etapa pre-operacional, el desarrollo cognitivo que realiza el niño antes de hacer uso de las operaciones formales. Esta etapa incluye procesos cómo:

• Lenguaje, operaciones básicas, conservación de cantidad

• Pensamiento reversible, conservación, clasificación.

• Egocentrismo, pensamiento simbólico, lenguaje, correspondencia univoca

• Seriación, operaciones formales, noción de clase y conservación de cantidad.

Los procesos que caracterizan la etapa de las operaciones concretas, además del desarrollo de operaciones matemáticas, son entre otros:

• Seriación, pensamiento reversible, noción de clase y conservación de cantidad.

• Lenguaje, pensamiento simbólico, pensamiento matemático

• Noción de clase, noción de cantidad, pensamiento reversible y lenguaje

• Imitación, acciones dirigidas, memoria, pensamiento simbólico.

Uno de los principales postulados del enfoque de aprendizaje socio-cultural de Vigotsky es:

• Los seres humanos son una tabula rasa, por tanto no tienen conocimientos innatos que asociar a sus nuevos aprendizajes.

• El desarrollo cognoscitivo de los niños se fomenta mediante las interacciones con las personas que son más capaces o más avanzadas en su pensamiento

• La interacción fomenta el desarrollo al crear un desequilibrio, es decir, que el conflicto cognoscitivo motiva el cambio.

• El aprendizaje debe partir de los conocimientos previos que tiene el estudiante para asociar éstos con el nuevo aprendizaje.

Según Vigotsky, el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognoscitivo, ya que ofrece un medio para expresar ideas y formular preguntas, así como para concebir las categorías y los conceptos del pensamiento.

• Verdadero

• Falso

• No aplica a este enfoque