Dạy học dự án

Ý nào sau đây không thuộc khái niệm của PP Dạy học theo dự án?

• A. Là một hình thức dạy học

• B. HS dưới sự hướng dẫn và giúp đỡ của GV tự lực giải quyết một nhiệm vụ học tập

• C. Nhiệm vụ học tập chỉ mang tính chất thực hành

• D. Tạo ra những sản phẩm học tập

Có mấy mức độ dự án nếu phân loại theo thời gian thực hiện dự án?

• A. 2 loại dự án

• B. 3 loại dự án

• C. 4 loại dự án

• D. 5 loại dự án

Dự án được thực hiện trong vài ngày được gọi là dự án gì?

• A. Dự án nhỏ

• B. Dự án vừa

• C. Dự án lớn

• D. Dự án trung bình

Dự án được phân loại theo nhiệm vụ như thế nào?

• A. Dự án nghiên cứu - Dự án tìm hiểu - Dự án kiến tạo

• B. Dự án nghiên cứu - Dự án kiến tạo

• C. Dự án tìm hiểu - Dự án thiết kế

• D. Dự án tìm hiểu - Dự án kiến tạo - Dự án báo cáo

Chọn những ý thuộc đặc điểm của PP dạy học Dự án:

• A. Định hướng thực tiễn

• B. Định hướng hứng thú người học

• C. Mang tính phức hợp, liên môn

• D. Tính tự lực của người học

• E. Cộng tác làm việc

Ý nào không thể hiện định hướng thực tiễn của PP?

• A. Chủ đề dự án xuất phát từ tình huống thực tiễn XH

• B. Nội dung dự án có sự kết hợp tri thức của nhiều lĩnh vực XH/môn học

• C. Các dự án học tập gắn học tập với đời sống, xã hội

• D. Việc thực hiện dự án có tác động tích cực vào XH

Điền từ còn thiếu vào chỗ trống: "Để định hướng hứng thú người học, HS được tham gia chọn ............ phù hợp với khả năng và hứng thú cá nhân. Ngoài ra, hứng thú của người học cần được tiếp tục phát triển trong quá trình thực hiện dự án."

• A. Thời gian tiến hành dự án

• B. Số lượng bạn bè cùng nhóm

• C. Đề tài, nội dung học tập

• D. Cách thức báo cáo

Tính tự lực của người học thể hiện như thế nào?

• A. Người học cần tham gia tích cực, tự lực vào các giai đoạn của quá trình dạy học; GV hỗ trợ, tư vấn

• B. Khuyến khích tính trách nhiệm, sự sáng tạo của người học

• C. Mức độ tự lực cần phù hợp với kinh nghiệm, khả năng của HS và mức độ khó khăn của nhiệm vụ

• D. Tất cả những ý trên

Bài học nào sau đây thích hợp để tổ chức dạy học dự án?

• A. Các bài học chính tả

• B. Các bài học lí thuyết Toán học

• C. Các bài học luyện tập Toán học

• D. Các bài học Địa lý có tính ứng dụng

Sắp xếp trình tự các bước tổ chức dạy học Dự án:

1. Tổng hợp các kết quả

2. Xây dựng sản phẩm. Trình bày kết quả

3. Xây dựng ý tưởng. Lựa chọn chủ đề, tiểu chủ đề

4. Thực hiện điều tra, thảo luận với nhóm, tham khảo GV

5. Thu thập thông tin

6. Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập

• A. 3 - 5 - 6 - 4 - 2 - 1

• B. 3 - 6 - 5 - 4 - 1 - 2

• C. 6 - 3 - 5 - 4 - 1 - 2

• D. 6 - 3 - 5 - 2 - 1 - 4