TO PPPK PGSD PART 1

Soal-soal HOTS merupakan asesmen yang berbasis situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari, dimana peserta didik diharapkan dapat menerapkan konsep-konsep pembelajaran di kelas untuk menyelesaikan masalah.Permasalahan nyata dalam kehidupan (kontekstual) yang dihadapi oleh masyarakat dunia berhubungan dengan lingkungan hidup, kesehatan, kebumiandan ruang angkasa, serta pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam berbagai aspek kehidupan. Berikut ini yang termasuk karakteristik asesmen konteksual, kecuali …

• Relating, asesmen berhubungan langsung dengan konteks pengalamankehidupan nyata.

• Experiencing, ditekankan kepada penggalian (exploration), penemuan(discovery), dan penciptaan (creation).

• Applying, menuntut kemampuan peserta didik dalam menerapkan ilmupengetahuan yang diperoleh di dalam kelas untuk menyelesaikan masalahmasalah nyata.

• Communicating, menuntut kemampuan peserta didik mampumengomunikasikan kesimpulan model pada kesimpulan konteks masalah.

• Transfering, menuntut kemampuan peserta didik memahami konsep-konseppengetahuan.

Sikap yaitu perasaan (suka atau tidak suka) yang terkait dengan kecenderunganseseorang dalam merespon sesuatu/objek. Sikap merupakan ekspresi dari nilainilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap dapat dibentuk,sehingga terjadinya perilaku atau tindakan yang diinginkan. Pada penilaiansikap diasumsikan bahwa setiap peserta didik memiliki perilaku yang baik.Perilaku menonjol (sangat baik atau perlu bimbingan) yang dijumpai selamaproses pembelajaran dapat ditulis dalam bentuk jurnal atau catatan pendidik.Penilaian sikap mengacu pada dua aspek kompetensi sikap yaitu kompetensiinti 1 (KI 1) dan kompetensi inti 2 (KI 2). Pada kompetensi sikap, terdapatpenilaian utama dan penunjang. Penilaian penunjang diperoleh dari …

• observasi harian

• jurnal harian

• penilaian antar teman

• catatan anekdot

• incidental record

Penilaian dilaksanakan melalui tiga pendekatan, yaitu assessment of learning(penilaian akhir pembelajaran), assessment for learning (penilaian untukpembelajaran), dan assessment as learning (penilaian sebagai pembelajaran).Berikut ini pernyataan yang tepat mengenai pendekatan penilaian, adalah ....

• Assessment of learning merupakan penilaian yang dilaksanakan saat prosespembelajaran.

• Ulangan akhir semester, ujian sekolah, dan ujian nasional merupakan contohassessment for learning.

• Assessment for learning merupakan penilaian yang dilaksanakan setelahproses pembelajaran selesai.

• Tugas-tugas di kelas, presentasi, dan kuis merupakan contoh assessment aslearning.

• Dalam assessment as learning peserta didik juga dapat dilibatkan dalammerumuskan prosedur penilaian

Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, maka diberlakukan untuknyaprogram remedial. Pembelajaran remedial merupakan kebutuhan atau hakpeserta didik. Dalam pembelajaran remedial digunakan metode yang bervariasiyang disesuaikan dengan ....

• nilai kognitif pembelajaran

• sikap peserta didik dalam pembelajaran

• kriteria kelulusan minimal

• kesulitan belajar peserta didik

• metode pembelajaran

Pembelajaran remedial dimulai dari identifikasi kebutuhan peserta didik.Kebutuhan peserta didik ini dapat diketahui dari analisis kesulitan belajarpeserta didik dalam memahami konsep-konsep tertentu. Berdasarkan analisiskesulitan belajar itu, baru kemudian guru memberikan pembelajaran remedial.Berikut ini yang bukan termasuk faktor luar penyebab ketidaktuntasan belajarpeserta didik yaitu …

• sulit konsentrasi

• materi pelajaran

• metode mengajar

• sistem penilaian

• lingkungan

Pada pembelajaran tema bumiku kelas VI SD mata pelajaran IPA tentanggerhana bulan, diperoleh hasil evaluasi pembelajaran dari 30 peserta didik,terdapat 10 anak yang tidak memenuhi batas ketuntasan minimal. Programremedial yang tepat dalam kasus tersebut adalah ....

• memberikan bimbingan secara kelompok menggunakan lembar kerja pesertadidik

• memberikan tugas latihan dengan memanfaatkan tutor sebaya

• memberikan tugas individu membuat gambar gerhana bulan disertaipenjelasan

• memberikan pembelajaran ulang di kelas

• menjelaskan kepada peserta didik satu per satu

Pembelajaran remedial dimulai dari identifikasi kebutuhan peserta didik.Kebutuhan peserta didik ini dapat diketahui dari analisis kesulitan belajarpeserta didik dalam memahami konsep-konsep tertentu. Berdasarkan analisiskesulitan belajar itu, baru kemudian guru memberikan pembelajaranremedial.peserta didik yang sedang mengalami kesulitan belajar. Berikut ini yang bukan instrument untuk mengatasi kesulitan belajar peserta didik adalah....

• tugas portofolio

• wawancara

• tes kepribadian

• kunjungan ke rumah

• observasi

Program pengayaan adalah pembelajaran yang diberikan kepada peserta didikyang telah mencapai dan/atau melampaui KKM. Mereka adalah peserta didikyang lebih cepat dari pada teman-teman sekelasnya dalam menguasai bahanpelajaran yang diberikan kepadanya atau dapat dikatakan mereka adalah pesertadidik yang dapat cepat dalam menyelesaikan tugas belajarnya, sehinggadiperlukan treatmen atau perlakuan tambahan yang dapat meningkatkanpengetahuan dan ketrampilannya. Bentuk-bentuk pelaksanaan programpengayaan di antaranya, kecuali ....

• menugaskan peserta didik membaca materi pokok dalam kompetensi dasarselanjutnya

• memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan-percobaan, soal latihan,menganalisa gambar, dan sebagainya

• membuat rangkuman materi kompetensi dasar yang sudah tuntas

• memberikan bahan bacaan untuk didiskusikan guna menambah wawasanpara peserta didik

• membantu peserta didik lain (teman) yang belum mencapai standarketuntasan belajar minimum

Program pengayaan adalah pembelajaran yang diberikan kepada peserta didikyang telah mencapai dan/atau melampaui KKM. Mereka adalah peserta didikyang lebih cepat dari pada teman-teman sekelasnya dalam menguasai bahanpelajaran yang diberikan kepadanya atau dapat dikatakan mereka adalah pesertadidik yang dapat cepat dalam menyelesaikan tugas belajarnya, sehinggadiperlukan treatmen atau perlakuan tambahan yang dapat meningkatkanpengetahuan dan ketrampilannya. Pernyataan berikut ini yang tidak tepatmengenai program pengayaan adalah ....

• Fokus pengayaan adalah pendalaman dan perluasan dari kompetensi yangdipelajari.

• Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui telahmencapai KKM berdasarkan hasil penilaian harian

• Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan satu kali, tidakberulangkali.

• Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian

• Pembelajaran pengayaan bisa dipilih sendiri oleh peserta didik atau tidak

Setelah melakukan penilaian harian mata pelajaran matematika materi operasibilangan bulat, diketahui dari 30 anak terdapat 25 anak yang mendapat nilai diatas kriteria ketuntasan minimal. Program pengayaan yang tepat untuk 25peserta didik tersebut adalah ....

• diberikan soal operasi bilangan bulat dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi

• diberikan tugas untuk membuat soal operasi bilangan bulat besertajawabannya

• diberikan tugas untuk mengerjakan lagi soal ulangan harian khususnya jawaban yang salah

• diberikan tugas untuk membuat rangkuman operasi bilangan bulat

• diberikan tambahan materi operasi bilangan bulat di luar jam pelajaran