Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында үлгілік оқу бағдарлам

1. «Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша оқу бағдарламасы қандай тараулардан тұрады?

• Жалпы ережелер, оқу пәнінің мазмұнын ұйымдастыру, оқу мақсаттарының жүйесі, ұзақ мерзімді жоспар

• Жалпы ережелер, орта мерзімді жоспар, оқу пәнінің мазмұнын ұйымдастыру, блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы

• Орта мерзімді жоспар, оқу пәнінің мазмұнын ұйымдастыру, оқу мақсаттарының жүйесі, қысқа мерзімді жоспар

«Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша оқу бағдарламасы оқыту процесінде келесі тарихи концептілерге(тұжырымдамаларға) сүйенеді:

• өзгеріс пен сабақтастық, себеп пен салдар, дәлел, ұқсастық пен айырмашылық, маңыздылық, интерпретация;

• маңыздылық, қорқыныш, түсіну, рефлексия шақыру, өзгеру және үздіксіздік;

• себеп-салдар, нәтижелер, қорытындылар шақыру, дәлелдемелер, ұқсастықтар мен айырмашылықтар, интерпретация;

Оқу мақсаттарының жүйесінің ерекшелігі неде?

• кодталған мақсатпен берілуі

• ОМ жүйесін жасақтауда өркениеттік тәсіл қолданылған

• оқу жылы барысында зерделенетін оқу материалының тақырыптарын анықтайды

«Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша 5-9 сыныптар арналған оқу бағдарламасындағы зерделейтін негізгі аспектілерді атаңыз?

• әлеуметтік қатынастардың дамуы, толеранттылық, саяси жүйелердің дамуы және өзара әрекеттесуі, дарыту және зерттеушілік

• әлеуметтік қатынастардың дамуы, мәдениеттердің дамуы және өзара әрекеттесуі, саяси жүйелердің дамуы және өзара әрекеттесуі, экономикалық қатынастардың дамуы

• әлемнің тарихи дамуы, негізгі оқиғалар, құбылыстар мен процестер, экономикалық қатынастардың дамуы

Оқу бағдарламасының ерекшеліктері:

• Пән мазмұнының спиралді қағидатпен берілуі

• Блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы, бір білім беру аясындағы және пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру мақсатында «ортақ тақырыптардың» берілуі

• оқу үдерісін ұзақ, орта, қысқа мерзімді жоспарлар арқылы ұйымдастыру

• оқытудың тәрбиелік әлеуетін арттыру; педагогикалық мақсат қою

• бөлімдердің мазмұны мен ұсынылған тақырыптардың уақыт талабына сәйкес келуі, әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға назар аударылуы; оқытудағы жүйелі-әрекеттік ұстаным