"La Educación Física como disciplina pedagógica tiene como objetivo global, intervenir en la Formación Corporal, Cognitiva y Motriz, colaborando con su Formación Integral“

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En 1970 a 1990 se realiza un cambio en la concepción de la educación física y con las nuevas importaciones, se relacionará a la expresión corporal e innovaciones como centro de formación para profesores en la materia.

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Las tres corrientes de la educación física, están vinculadas con la formación de profesores llamadas "Didácticas Psicomotricidad y Juego"

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La didáctica es la rama de la pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados.

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En Mesopotamia se ofrecían al bebe juguetes, como sonajeros fabricados con vejigas de cerdo o de garganta de pájaros los que se llenaban de piedras para provocar sonidos.

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De acuerdo a la teoría Piagetiana, el juego es objeto de una investigación psicológica especial, siendo el primero en constatar el papel del juego como fenómeno de desarrollo del pensamiento y de la actividad.

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El Juego beneficia la adaptación afectivo-emocional: en la etapa de los 0 a los 6 años, los niños(as) se enfrentan a sus propias inseguridades y ansiedades, como por ejemplo, las primeras separaciones de sus figuras de apego, el comer y dormir solos, controlar esfínter, etc.

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La mejora motriz está sujeta a las dos leyes del desarrollo:

• Ley céfalo-caudal.

• Ley próximo-distal.

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De acuerdo al desarrollo motor grueso, los bebes entre cuatro y seis meses, adoptan la posición “Prono”

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El juego motriz activo: “Referido a aquellos juegos donde niños(as) desarrollan su creatividad a través del trabajo motriz en modelados, pintura, dibujo, lectura de cuentos, entre otros”

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