Humberto González - Clase 4

•La evaluación en educación parvularia debe estar incorporada a situaciones cotidianas.

• De acuerdo

• En desacuerdo

La evaluación auténtica requiere de la preparación de instrumentos de evaluación y realizarse en espacios distintos a los de la sala.

• De acuerdo

• En desacuerdo

En el inicio de la experiencia se deben realizar actividades de síntesis, organización de las actividades realizadas en la experiencia.

• De acuerdo

• En desacuerdo

En el desarrollo, las preguntas de mediación deben relacionarse con las habilidades de los O.A.

• De acuerdo

• En desacuerdo

En el cierre deben primar las preguntas afectivas.

• De acuerdo

• En desacuerdo

El Objetivo de aprendizaje específico debe contener siempre: habilidad, contenido, actitud

• De acuerdo

• En desacuerdo

La evaluación debe responder a preguntas como: qué, para qué, cuándo, quiénes, cómo.

• De acuerdo

• En desacuerdo

Una educadora organiza una actividad denominada “protagonista del día”, que consiste en que cada día un niño o niña, a través de fotografías, recuerdos, juguetes y anécdotas, les comenta a sus compañeros sus preferencias, intereses y pasatiempos.

¿Qué principio pedagógico está presente en la situación anterior?

• Significado

• Relación

• Singularidad

• Bienestar

¿En cuál de las siguientes situaciones se favorece el principio pedagógico de potenciación?

• Experiencias que den respuesta a los intereses de los niños y niñas y que consideren sus experiencias previas, apoyando así sus aprendizajes.

• Experiencias que permitan al niño y niña aprender a ser, aprender a pensar y aprender a actuar.

• Experiencias que consideren los estilos y ritmos de aprendizajes propios de cada niño y niña.

• Experiencias que permitan a los niños y niñas reconocer sus habilidades personales desarrollando así la confianza en sí mismos para enfrentar nuevos desafíos.