Langue et littérature catégorie 1

La philosophie de l'IB veut que les élèves...

• soient au centre de leurs apprentissages.

• soient évalués en fonction des objectifs spécifiques.

• reçoivent un enseignement selon des approches spécifiques.

• Toutes ces réponses.

À quoi servent les contextes mondiaux dans l'approche conceptuelle ?

• Orienter l'angle d'entrée de l'approche conceptuelle.

• Répondre à la question : « Pourquoi fait-on cela ? »

• Connecter l'apprentissage avec le contexte de la vie réelle. 

• Les CM servent de point d'ancrage à l'unité de travail. 

• Développer des valeurs personnelles.

Être curieux est une qualité du profil de l'apprenant.

• Vrai

• Faux

Tous les aspects de tous les objectifs spécifiques doivent être évalués.

• Oui, une fois à la fin de l'année comme un bilan.

• Oui, seulement aux années 1, 3 et 5 du PEI.

• Oui, tous les aspects doivent être évalués deux fois par année, et ce tous les ans.

• Non, en aucun cas ils sont évalués.

Vrai ou faux. Une évaluation peut contenir plusieurs aspects d'objectifs spécifiques différents.

• Vrai

• Faux

Vrai ou faux. Nous établissons le niveau atteint par l'élève lors de l'évaluation en débutant par observer le plus bas niveau.

• Vrai

• Faux

Vrai ou faux. Les grilles d'évaluation peuvent être personnalisées.

• Vrai

• Faux

Les concepts connexes permettent à l'élève...

• d'aller au-delà des faits ou des thèmes.

• de se montrer critique et créatif.

• d'utiliser les compétences de pensées.

• Toutes ces réponses

Vrai ou faux. Plusieurs contextes mondiaux peuvent être utilisés pour une unité.

• Vrai

• Faux

L'énoncé de recherche doit...

• être transposable d'une matière à une autre.

• être compris par l'enseignant et l'élève.

• exposer une approche conceptuelle.

• présenter le contexte mondial ou ses pistes de réflexion.