23 S2 CCIECE 9E2 建構教學理論

建構主義分三類, 分別是

• 知識、體能、藝術

• 個人、小組、大組

• 個人、根本、社會

• 個人、團體、國家

皮亞傑認知發展論分四階段, 2-7歲是那階段,其特徵有....

• 前運思期： 自我中心、良好的邏輯思維

• 感官動作期：動作探索事物、自我中心

• 前運思期： 自我中心、集中化思維、萬物有靈

• 運思期：多角度思考、邏輯思維成熟

皮亞傑(Jean Piaget)認知建構論中,個體遇到新事物時,經過什麼建構過程後獲得新經驗？

• 觀察、操弄、不平衡、失衡

• 同化、調適、不平衡、達至平衡

• 同化、認識、認知平衡

• 同化、平衡、認知

布魯納(J.S.Bruner)的重要理論及原則是

• 發現學習論：動機、學習、測考、評估

• 教導學習論：直接教授、測驗、評核

• 自我探究論：操弄、感受、分析、體驗

• 發現學習論：動機、結構、順序、增強

布魯納提到把課程內容隨著年級上升而做多次循環，以增加課程內容的結構性，稱為：

• 探究式課程

• 進取式課程

• 螺旋式課程

• 平衡式課程

維高斯基(L.S.Vygotsky)提出理論認為什最重要？

• 社會文化及互動

• 社會經濟及財政

• 歷史文化及教學

• 社會文化及政策

維高斯基(L.S.Vygotsky)提出個體在原有基本能力點與可被再提升更佳能力水平間距離稱為......?

• PZD 學習水平區

• PDZ 潛能水平區

• DPZ 發展極點區

• ZPD 最近發展區

維高斯基(L.S.Vygotsky)提出師生共同討論、歸納、澄清及預測等稱為.......

• 倒序教學法

• 對比教學法

• 相互教學法

• 推論教學法

奧蘇貝爾(Ausubel)提出有意義學習論，對學習者學習觀點是...

• 學習產生於學習者的未學會經驗基礎上並配合其生活上和經濟上獲得知識

• 學習產生於學習者的過往錯誤經驗上並配合其測考和評核而產生知識

• 學習產生於學習者的先備知識基礎上並配合其經驗和能力而獲得新知識

• 學習產生於學習者的全新知識上並配合其經濟和政策獲得新知識

奧蘇貝爾(Ausubel)有意義學習論，提出教學是要考慮到學習者的.....

• 思維發展成熟度

• 幼兒語言發展理想度

• 學習準備/先前知識度

• 經濟上配合度