Tập huấn module 1 môn Tiếng Anh

Học sinh lớp 1-2 có thể hiểu ý nghĩa nhanh thông qua hình ảnh và hành động trong ngữ cảnh.

• Đúng

• Sai

Chương trình môn tiếng Anh lớp 3 – 5 chú trọng phát triển những kỹ năng nào dưới đây?

• Nói và viết

• Nghe và nói

• Nghe và đọc

• Đọc và viết

Phương pháp vận động (TPR) phù hợp với trẻ lớp 1-2 vì….

• Các em vận động vi lớp học tự chọn có sĩ số ít

• Các em vận động để phát triển chiều cao.

• Phương pháp phù hợp với đặc điểm HS ở lứa tuổi này

Phương pháp kể chuyện KHÔNG bắt buộc…

• Học sinh hiểu hết câu chuyện

• Học sinh phải biết chữ.

• Học sinh thưc hiện hoạt động đi kèm.

Khi dạy kỹ năng đọc cho học sinh tiểu học, cần chú trọng việc đọc chữ cái, từ, cụm từ, câu và đoạn văn.

• Đúng

• Sai

Các hình thức đánh giá kết quả giáo dục môn Tiếng Anh bao gồm:

• Tự đánh giá, đánh giá của cha mẹ học sinh, đánh giá của giáo viên.

• Tự đánh giá, đánh giá của cha mẹ học sinh, đánh giá của giáo viên.

• Tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng, đánh giá của giáo viên.

• Đánh giá đồng đẳng, đánh giá của cha mẹ, đánh giá của giáo viên.

Mục tiêu cụ thể của chương trình môn tiếng Anh cấp tiểu học từ lớp 3- 5 là:

• Giúp học sinh giao tiếp đơn giản bằng tiếng Anh, trang bị kiến thức tối thiểu cơ bản về tiếng Anh giáo dục tình cảm thái độ tích cực

• Giúp học sinh giao tiếp đơn giản bằng tiếng Anh Trang bảy kiến thức tối thiểu cơ bản về tiếng Anh và giáo dục kỹ năng sống.

• Trang bị cho học sinh kiến thức cơ bản tối thiểu về tiếng Anh giáo dục tình cảm thái độ tích cực.

• Giúp học sinh giao tiếp đơn giản bằng tiếng Anh và giáo dục tình cảm thái độ tích cực.

Ở cấp tiểu học, dạy kỹ thuật viết (tập viết chữ cái, từ, câu) chủ yếu sử dụng phương pháp thưc hành theo mẫu.

• Đúng

• Sai

Dạy học trải nghiệm giúp...

• HS luyện phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu và kỹ năng nghe hiểu.

• HS có cơ hội giao tiếp Tiếng Anh kết hợp rèn luyện kỹ năng mềm

• hình thành và phát triển năng lực tự chủ và thúc đẩy quan hệ liên nhân giữa HS.

Lời nhận xét được dùng khi nào?

Điểm 10, bài làm tốt lắm.

• Nhận xét về sự tiến bộ của học sinh.

• Học sinh tự nhận xét.

• Nhận xét kết quả học tập.