CUESTIONARIO CIENCIAS EXPERIMENTALES

¿Cuáles son los tipos existentes de evaluación?

Las teorías del procesamiento de la información corresponden a el/los autor/es:

• Piaget

• Rumelhart y Norman

• Vygostki

• Ausubel

Según Driver, R. et al. 1989, ¿cuáles son las características de las formas de pensar del alumno?

• Operaciones concretas y formales.

• Sentido común.

• Pensamiento científico.

• Todas son verdaderas.

Las secuencias de enseñanza en la educación primaria son:

• Iniciación, introducción de nuevos conocimientos, estructuración, aplicación, conclusión.

• Iniciación, desarrollo, aplicación y evaluación.

• Iniciacion, ideas previas, desarrollo y conclusión.

• Iniciacion, introducción de nuevos conocimientos, aplicación, estructuración y conclusión.

Entre los distintos tipos de actividades de enseñanza de las ciencias en educación primaria están los:

• Explicaciones orales, lectura de textos, entravistas.

• Todas son correctas.

• Experimentos ilustrativos y resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.

• Juegos y salidas al campo.

¿Cuál consideras un contenido procedimental?

• Los animales que comen plantas son herbívoros.

• Valorar repercusiones positivas y negativas sobre la contaminación.

• Elaborar un informe sobre los distintos tipos de plantas que puedes encontrar en tu ciudad.

• La fotosíntesis es la capacidad de utilizar la energía del Sol para producir azúcares a través de reacciones químicas.

¿En qué aspectos se centra la selección de contenidos según LOMCE y LOE?

• Todas son verdaderas.

• Organización.

• Concreción de los contenidos.

• Naturaleza del contenido.

Según Pujol (2003) la educación científica es:

• Que los alumnos sean criticos, reflexivos y capaces de actuar concienciados con los problemas sociales vinculados con la ciencia.

• donde analizan y analizan diferentes situaciones experimentales.

• Donde los alumnos de forma autónoma se desarrollan sin tener en cuenta su entorno

• El conocimiento necesario para generar métodos e ideas relacionadas con la comprensión de aspectos científicos y sociales.

¿Qué plantea la taxonomia?

• Plantea una relación de contenidos de enseñanza de las ciencias acerca del conocimiento procedimental.

• Plantea una relación de contenidos de enseñanza de las ciencias acerca del conocimiento procesual o actitudinal.

• Plantea una relación de contenidos de enseñanza/aprendizaje de las ciencias acerca de todo tipo de conocimiento.

• Plantea una relación de contenidos de enseñanza/aprendizaje de la ciencia acerca de conocimiento científico,

¿Cuáles son las características de la evaluación que destaca Ana Mª Geli?

• Integrada, colectiva, estandarizada y personal.

• Debe llevarse a cabo únicamente de la mano del docente.

• Integrada en el proceso didáctico, continua, global e individual. 

• Científica, contextualizada, global e individual.