Currículo nacional y programa curricular

Selecciona el enfoque transversal que no corresponde

• Enfoque orientación al bien común

• Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

• Enfoque búsqueda de la excelencia

• Enfoque del cuidado del medio ambiente

La evaluación formativa es un proceso sistemático, donde se recoge y valora información significativa sobre el avance del estudiante a lo largo del proceso de enseñar y aprender. ¿Para qué es útil este tipo de evaluación? (Seleccione más de una opción)

• Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante

• Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo

• Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas

• Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza

• Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final

A través del enfoque centrado en la resolución de problemas, se promueve que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:

"Las emociones, actitudes y creencias actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje", corresponde a:

• Enfoque que sustenta el desarrollo de las competencias

• Capacidades del área de matemática

• Desempeños de la área de matemática

• Estándares de las competencias del área de matemática

"Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas" este componente, corresponde a la competencia:...

• Resuelve problemas de cantidad

• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios

• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

La afirmación "Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético", corresponde a la definición de:

• Desempeño

• Capacidad

• Estándar de aprendizaje

• Competencia

Para que los estudiantes demuestren que han logrado el el perfil del egreso, requieren necesariamente:

• Conocer los estándares de aprendizaje

• Desarrollar las diferentes competencias del currículo nacional

• Desarrollar desempeños

• Desarrollar sólo algunas competencias

"El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos

matemáticos que aporten a su contexto". Lo anterior corresponde a

• Una competencia

• Una capacidad

• Un perfil de egreso

• Un desempeño

Considerando los estándares de aprendizaje de la competencia "resuelve problemas

de cantidad" . E nivel esperado al final del ciclo

avanzado corresponde al:

• Nivel 1

• Nivel 7

• Nivel 5

• Nivel 2

El desempeño "Evalúa expresiones numéricas (modelos)

planteadas para un mismo problema y determina

cuál de ellas representó mejor las

condiciones del problema" corresponde a la competencia:

• Resuelve problemas de cantidad

• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios

• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre