Reconoce el autor de la teoría a la que se está haciendo referencia en el presente caso:

Faustina de 55 años ha dejado de laborar en la empresa donde trabajó por 30 años por cuestiones de salud, además de que considera que ha llegado el momento de hacer otras cosas, sin embargo al estar en casa un poco más de tiempo de lo que antes estaba, se siente “rara”, además se ha dado cuenta que ha dejado de menstruar y junto con ello, viene experimentando una serie de cambios a lo que le está siendo difícil adaptarse y no sabe si lo logrará, pero si lo logra habrá pasado una de las etapas más difíciles, para luego continuar viviendo plenamente.

• S. Freud

• E. Erikson

• J. Piaget

• L. Kholberg

• J. B. Watson

Reconoce el autor de la teoría a la que se está haciendo referencia en el presente caso:

Estrella de 10 años, a raíz de un accidente perdió la vista y le fue sumamente difícil poder adaptarse, porque no lograba asimilar ni acomodar toda la información que recibía de la parte auditiva porque requería del sentido de la vista, sin embargo con la ayuda de profesionales especializados logró aprender a leer braille y poder notar figuras diseñadas para personas invidentes, esto le ha sido de vital ayuda para poder asimilar nuevos conocimientos y acomodar la información a lo que ya había aprendido antes.

• S. Freud

• E. Erikson

• J. Piaget

• L. Kholberg

• J. B. Watson

Determina quien dice la verdad en la siguiente historia:

Samuel de 17 años se encuentra hablando con unos amigos sobre su hermanito (Liam de 9 años), les cuenta que es un niño muy hábil con las matemáticas e incluso sabe más que él. Sin embargo, en casa suelen suceder algunos inconvenientes por la conducta que a veces tiene su hermanito, pues, todo el tiempo está pidiendo que le den cosas y cuando no las tiene hace un berrinche (se tira al piso, rompe las cosas, insulta, patea, etc.), entonces Paolo le dice que el niño no tiene control sobre su “ello” por eso es impulsivo pero Francisco interviene diciendo, que está equivocado, porque lo que realmente no controla es su “súper yo”. Entonces Guillermo les dice que ambos están equivocados, porque en si el niño no controla su “yo”.

• Samuel

• Liam

• Francisco

• Guillermo

• Paolo

Determina si lo que dicen en esta reunión es verdadero o falso:

En una sala están conversando sobre el aprendizaje unos psicólogos, quienes comentan que dentro de la teoría del desarrollo moral planteada por Kohlberg es de vital importancia la adaptación por medio de dos procesos, los cuales son asimilación y acomodación.

• Verdadero

• Falso

¿Cómo se puede implementar de forma adecuada la inclusión de estudiantes con discapacidades a escuelas regulares?

• Se puede lograr únicamente mediante el empleo de estrategias como una plana docente preparada y el quebrantamiento de las barreras arquitectónicas.

• Se puede lograr mediante el empleo de estrategias como tener docentes preparados, la eliminación de las barreras arquitectónicas, promoción de una cultura de apoyo en los estudiantes.

• Se puede lograr mediante el empleo de estrategias como tener docentes poco preparados, eliminación de las barreras arquitectónicas, promoción de una cultura de apoyo en los estudiantes.

• Se puede lograr mediante el empleo de estrategias como tener docentes preparados, eliminación de las barreras arquitectónicas, aislar a dichos estudiantes porque así nadie los molestará.

• Se puede lograr únicamente mediante el empleo de estrategias como tener docentes preparados solo para exigir académicamente a todos por igual y el quebrantamiento de las barreras arquitectónicas.

Halla cuál es el beneficio del autoconocimiento al que se está haciendo referencia principalmente en el siguiente caso:

Venancio de 35 años, desde hace un tiempo descubrió por qué hace lo que hace diariamente, esto le permite dar lo máximo de sí mismo, ya que al encontrar el verdadero objetivo de su vida, esta adquiere un significado. Aquello que manifiesta en su trabajo, beneficiándose el mismo y quienes le rodean.

• En este caso el beneficio es el de “descubrir el propósito y sentido de nuestra existencia”, porque él ha encontrado un significado a su vida.

• En este caso el beneficio es el de “mejorar nuestra forma de relacionarnos con los demás”, porque lo que hace beneficia a los demás.

• En este caso el beneficio es el de “autorregulación de nuestras emociones”, porque alguien con un significado para su vida se autocontrola.

• En este caso el beneficio es el de “afrontamiento de retos y adversidades de la vida diaria”, porque alguien con un significado para su vida puede enfrentar grandes retos.

• En este caso el beneficio es el de “mejorar nuestra forma de relacionarnos con los demás”, porque lo que hace no beneficia a los demás.

Halla cuál es la características del ser humano a la que se está haciendo referencia principalmente en el siguiente caso:

Ana 15 años en su colegio es muy respetada, no por su rendimiento académico que suele ser promedio o medianamente dentro de lo esperado, si no por su forma de comportarse en clase y en las actividades de la escuela, ya que posee principios que guían su vida de forma adecuada o como dirían por ahí, por la senda del buen camino.

• La característica principal en este caso son sus motivaciones.

• La característica principal en este caso es su personalidad.

• La característica principal en este caso son sus valores.

• La característica principal en este caso son sus aptitudes.

• La característica principal en este caso son sus objetivos en la vida.

Halla cuál es la características del ser humano a la que se está haciendo referencia principalmente en el siguiente caso:

Miguel (16 años), desde que estaba en 5to grado de primaria, ha comenzado a aprender diversas habilidades técnicas para armar y desarmar computadoras, en un principio le fue difícil pero poco a poco aprendió, ahora está aprendiendo en unos cursos libres, sobre programación web. Donde a la vez pone en práctica sus capacidades para tomar notas rápidamente.

• La característica principal en este caso son sus valores.

• La característica principal en este caso son sus motivaciones.

• La característica principal en este caso es su personalidad.

• La característica principal en este caso son sus actitudes.

• La característica principal en este caso son sus aptitudes.

Reconoce la forma en la que el personaje del siguiente caso se relaciona consigo mismo:

Erick de 20 años tiene varios amigos de la universidad que son muy sociales, el los admira al punto que quiere ser como ellos, ya que, como el mismo dice “ellos consiguen lo que quieren siendo así, en cambio yo con mi forma de ser no puedo lograr nada, debo ser como mis amigos”, esto le lleva a tratar de comportarse como sus amigos, yendo a los mismos lugares y hasta vistiendo de manera similar. Todo esto sucede mientras sus familiares le observan con preocupación, porque ahora se comporta tan “raro”.

• Él se desconoce o no se entiende a sí mismo, porque no conoce su forma de ser.

• Él se rechaza, porque simplemente niega su forma de ser, es decir, no acepta sus principales rasgos de personalidad.

• Él se quiere y acepta, porque siente que debe cambiar para mejorar, para ello debe seguir el ejemplo de sus amigos “sociales”.

• Él se desconoce o no se entiende a sí mismo, porque conoce su forma de ser y no se quiere.

• Él se quiere y acepta, porque su forma de ser es algo que nadie acepta, por eso debe tener otra identidad.

Reconoce el mensaje asertivo dado frente a la siguiente situación:

Esperanza de 14 años, ha encontrado su cuarto todo desordenado y no logra hallar uno de sus pinceles favoritos, ella inmediatamente se recuerda que su hermanita de 7 años (Adriana) quería ese pincel pero ella no quiso dárselo antes, así que, va directamente con ella, a quien encuentra jugando con dicho pincel, entonces Esperanza le dice…

• Adriana, entiendo que quieras jugar con el pincel y ahora quiero que me escuches, si deseas algo pídelo prestado, así que ahora, te compraré uno igual para que juegues tranquila y luego ordenamos mi cuarto.

• Oye, mocosa, quien te ha dado permiso para que agarres mis cosas, son mis cosas y no tienes por qué cogerlas, vas a ver lo que va a pasar ahora.

• Adriana, entiendo que quieras jugar con mi pincel, pero no tienes por qué llevártelo así, sabes, te lo regalo para que así estés más tranquila.

• Adriana, entiendo que quieras jugar con el pincel y ahora quiero que me escuches, quiero que ordenes mi cuarto ahorita y no me importa lo que quieras decir.

• Adriana, entiendo que quieras jugar con el pincel y ahora quiero que me escuches, si deseas algo pídelo prestado.