支援老師照顧班上特殊教育需要學生的課室管理策略

以下哪項不是行為背後的動機和功能？

• 獲得社交關注

• 逃避喜歡的事

• 自我刺激

• 爭取喜歡的物件

以下哪項不是ABC行為分析？

• 問題發生一刻的事件

• 學生的問題行為

• 你/他人的反應

• 安撫學生

一般介入策略有……（可多於一項)

• 預防性策略

• 後果性策略

• 過度性策略

以下哪項是預防策略？（可多於一項)

• 提供幫助／口頭提示

• 改變任務難度

• 改變環境

• 減少環境中令人不快的刺激

預防性策略包括有以下哪項?（可多於一項)

• 代幣獎賞系統

• 行為合約

• 替代行為

• 忽視法

團體主義策略包括有以下哪項?（可多於一項)

• 共享主義

• 個人主義

• 共用主義

• 團結主義

以下哪項不是視覺圖片提示的作用？

• 忽略學生正在做的事

• 讓學生知道何謂完成

• 協助學生自行完成任務或活動

• 讓學生知道要做什麼

以下哪項是提示支援的等級？（可多於一項)

• 完全觸體提示

• 視覺提示

• 口語提示

• 手勢提示

對於第二層支援的學生，我們可以……（可多於一項)

• 允許學生在座位內站立

• 允許郁動／小運動

• 積極的行為干預和支援

• 允許不守課室規則

對於第一層支援的學生，我們可以……（可多於一項)

• 一視同仁

• 允許郁動／小運動

• 廣泛的課堂行為支援

• 積極的行為干預和支援