UDL

L’Universal Design si ispira a 7 principi:

• Equità, Scaffolding, Semplicità, Percettibilità, Tolleranza all’errore, Contenimento dello sforzo fisico, Misure e spazi sufficienti

• Equità, Flessibilità, Semplicità, Percettibilità, Tolleranza all’errore, Contenimento dello sforzo fisico, Misure e spazi sufficienti

• Equità, Flessibilità, Semplicità, Adattabilità, Tolleranza all’errore, Contenimento dello sforzo fisico, Misure e spazi sufficienti

Il processo più efficace secondo l’UDL per rendere i curricula esistenti più accessibili è:

• l’adattamento

• la revisione

• la progettazione secondo linee guida

L’Universal Design è:

• la progettazione di prodotti e ambienti utilizzabili da tutti, nella maggior estensione possibile, senza necessità di adattamenti o ausili speciali

• la progettazione di prodotti e ambienti adattabili a tutti, nella maggior estensione possibile

• Nessuna delle due precedenti

L’UDL definisce la disabilità del curricolo perché

• i curricula non sono concepiti, disegnati o validati per utilizzarsi con i diversi tipi di studenti che attualmente frequentano le nostre classi, sono ideati per una “media” fittizia, e non tengono conto della variabilità individuale

• I curricula, spesso, si progettano per trasmettere e valutare l’informazione o i contenuti, senza considerare lo sviluppo di strategie di apprendimento e abitualmente dispongono di opzioni educative molto limitate

• Entrambe le alternative

Il CAST definisce la Progettazione Universale per l’Apprendimento come un insieme di principi e linee guida per lo sviluppo di un curricolo che garantisca a tutti gli individui:

• equi adattamenti durante il processo di insegnamento-apprendimento

• pari opportunità per apprendere

• particolari prescrizioni per le particolari necessità di ciascuno

I tre principi delle Linee Guida dell’UDL riguardano:

• fornire diversi mezzi per adattare le attività; fornire mezzi diversi di azione e di espressione; fornire mezzi diversi di coinvolgimento.

• fornire mezzi diversi di rappresentazione; fornire mezzi diversi di esecuzione; fornire mezzi diversi di coinvolgimento.

• fornire mezzi diversi di rappresentazione; fornire mezzi diversi di azione e di espressione; fornire mezzi diversi di coinvolgimento.