Repaso de ciencias: luz, circuitos, fuerza, propiedades fisicas

Un estudiante quiere construir un circuito con cuatro focos y un timbre. El estudiante quiere poner un interruptor en el circuito para que cuando el interruptor se abra sólo un foco quede encendido y el timbre siga sonando.

¿Cuál de estos circuitos debe construir el estudiante?

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Unos estudiantes diseñan un experimento. Ellos quieren saber cuánta fuerza se

necesita para mover lentamente unos bloques de madera de diferentes masas a través de una mesa de laboratorio.

¿Qué procedimiento deben incluir los estudiantes en su diseño?

• Realizar cinco pruebas usando una escala diferente para jalar cada bloque de

  madera

• Realizar cinco pruebas jalando cada bloque por un lado diferente cada vez

• Realizar cinco pruebas usando una mesa diferente para cada prueba

• Realizar cinco pruebas jalando cada bloque de madera de la misma manera en

  cada prueba

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Un estudiante compara las propiedades físicas de los cuatro objetos que se muestran.

¿Cuál de estas propiedades físicas tienen en común estos cuatro objetos?

• Todos tienen el mismo estado físico y conducen electricidad.

• Todos conducen electricidad y atraen los mismos objetos de metal.

• Todos atraen los mismos objetos de metal y no son solubles en agua.

• Todos tienen el mismo estado físico y no son solubles en agua.

Un estudiante construye un circuito que permite que los focos se enciendan, que los timbres produzcan sonido y que los motores giren.

¿Cuáles dos interruptores pueden estar abiertos y aun así permitir que todas las partes funcionen?

• Interruptores 1 y 3

• Interruptores 1 y 4

• Interruptores 2 y 3

• Interruptores 3 y 4

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Los ingredientes de algunas mezclas mantienen sus propiedades físicas. ¿En cuál de las siguientes mezclas todos los ingredientes mantienen sus propiedades físicas?

• Agua, sal, y arena

• Hielo, jugo de limón, y azúcar

• chocolate en polvo y leche

• Pretzels (galletas saldas), chispas de chocolate y pasas

Unos estudiantes alimentan a un cangrejo en un acuario. Usan unas tenazas para poner el alimento directamente enfrente del cangrejo. Los estudiantes miran por un lado del acuario. Observan que la imagen de las tenazas parece quebrarse cuando las tenazas entran al agua.

¿Qué propiedad de la luz observan los estudiantes en esta situación?

• La luz se puede refractar y separar en diferentes colores al pasar del aire a un medio diferente.

• La luz se refracta al pasar de un medio a otro.

• La luz viaja en línea recta y se puede reflejar en la superficie del agua.

• La luz es absorbida por el agua y se refleja en el vidrio.

Un estudiante observa una naranja caer de un árbol. El estudiante diseña un experimento para estudiar si la altura de un objeto (pelota de golf) afecta el tiempo que tarda en golpear el suelo. El estudiante hace la hipótesis de que el tiempo que tarda un objeto en golpear el suelo depende de su altura. Algunos de los pasos del experimento del alumno se describen a continuación.

¿Cuál enunciado es más probable que complete el Paso 3 del experimento del estudiante?

• Usar una cinta métrica para medir la distancia que recorre la pelota de golf desde la

  escalera en cada intento.

• Usar un cronómetro para medir el tiempo que tarda la pelota de golf en dejar de

  moverse desde el lanzamiento en cada intento.

• Usar una cinta métrica para medir la distancia que recorre la pelota de golf desde el

  lanzamiento hasta el suelo en cada intento.

• Usar un cronómetro para medir el tiempo que tarda la pelota de golf en viajar

  desde el lanzamiento hasta el suelo en cada intento.

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Este circuito tiene cinco diodos emisores de luz o luces led. También tiene una pila y un interruptor.

¿Qué luces led van a producir luz cuando el interruptor esté en la posición que se

muestra?

• Luces led 1, 3 y 4 solamente

• Luces led 1, 2, 3 y 4

• Luces led 3 y 4 solamente

• Luces led 1, 3, 4 y 5

Un estudiante agrega sal a su sopa. ¿Qué propiedad de la sal permanece igual cuando la sal se mezcla en la sopa?

• El color de la sal

• El sabor de la sal

• La textura de la sal

• El tamaño de los cristales de sal.

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Un estudiante realiza una investigación dirigiendo la luz de una linterna hacia un espejo plano. El estudiante cambia el ángulo del espejo y observa la trayectoria de la luz reflejada.

A medida que el espejo cambia de dirección, la luz que llega al espejo puede llegar al techo porque la luz —

• viaja en línea recta y se refleja desde la superficie del espejo

• se refracta en el vidrio del espejo y se extiende por todo el salón

• entra al espejo y cambia de dirección al refractarse por la parte de atrás del

  espejo

• viaja por el aire y no cambia su dirección en el aire

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