EDUP2132 - Kualiti Guru

Pengantar Standard Guru Malaysia (SGM) menggariskan kompetensi (a)   yang patut dicapai oleh guru dan keperluan yang patut disediakan oleh agensi dan institusi latihan perguruan bagi membantu guru mencapai tahap kompetensi yang ditetapkan.

Bagi menjamin guru yang dihasilkan berkualiti tinggi, tiga aspek utama ditekankan, iaitu amalan nilai (a)   keguruan, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran.

Standard Guru Malaysia menggariskan kriteria dan standard am guru selaras dengan (a)   Kelayakan Malaysia yang menggariskan kriteria dan standard am pendidikan tinggi.

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan (a)   dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan

Etika Kerja Kementerian Pendidikan Malaysia perlu dilaksanakan dan dihayati berdasarkan enam prinsip iaitu niat yang betul, (a)   yang baik, penggerak ke arah kebaikan, memperkotakan apa yang dikatakan,

berdisiplin dan beradab serta menghargai dan bertanggungjawab terhadap hasil usaha organisasi.

Standard 1 dalam Amalan Nilai Profesionalisme Keguruan memperincikan kompetensi amalan nilai profesionalisme keguruan berdasarkan domain diri, profesion dan (a)   yang patut ada pada seseorang guru.

Dalam sub standard 3, Kemahiran Pengajaran & Pembelajaran SGM, para guru perlu menyediakan perancangan pengajaran dan pembelajaran

berdasarkan Sukatan Pelajaran dan takwim dengan mengambil kira (a)   kebolehan, pengetahuan sedia ada, serta jangkaan pencapaian murid.

Terdapat (a)   keperluan penting latihan perguruan yang telah dikenal pasti bagi memastikan guru mencapai tahap kompetensi yang diharapkan.

Merujuk Keperluan 3 berkaitan Kolaborasi dalam SGM,

keperluan ini telah memperincikan permuafakatan antara agensi dan institusi latihan perguruan dengan pihak (a)   , institusi pendidikan tinggi tempatan dan luar negara, badan bukan kerajaan serta institusi-institusi lain yang boleh memantapkan lagi latihan perguruan.

Dalam kerangka SGM 2.0, pembentukan jiwa pendidik adalah diasaskan kepada kualiti (a)   , orientasi ilmu, instruksional dan penglibatan komuniti.