TEST HĐ 1+2

Theo thầy cô, có bao nhiêu chiến thuật trong đánh giá?

• 4

• 5

• 6

• 7

Chiến thuật "Thiết lập tiêu chí và mục tiêu" được thể hiện ở biểu hiện nào sau đây?

• Với sự tham gia của học sinh trong việc giảng dạy và tiến trình dạy học bằng cách đưa ra kì vọng rõ ràng.

• Đi quanh lớp để xem học sinh đã bắt tay vào nhiệm vụ chưa hay còn cần làm rõ.

• Việc sử dụng sản phẩm của học sinh, bài kiểm tra trên lớp hoặc mẫu hình về điều được kì vọng giúp học sinh hiểu họ đang ở vị trí nào, họ cần trở thành như thế nào và một tiến trình hiệu quả cần đạt được ra sao.

• Cùng với học sinh thiết lập và xác định sản phẩm có chất lượng, yêu cầu học sinh tham gia góp ý các hành vi phù hợp đối với văn hóa lớp học và định ra các tiêu chí về thành công. Đó là các ví dụ về chiến thuật này.

Biểu hiện "Việc quan sát hỗ trợ giáo viên thu thập bằng chứng về quá trình học tập của họ để định hướng kế hoạch bài giảng. " là của chiến thuật

• Thiết lập tiêu chí và mục tiêu

• Quan sát

• Chiến thuật đặt câu hỏi

• Đánh giá cá nhân và đánh giá bạn cùng lớp

Chiến thuật đặt câu hỏi được biểu hiện trong các tiêu chí

• Đặt những câu hỏi tốt hơn tạo cơ hội tư duy sâu hơn và cung cấp cho giáo viên góc nhìn sâu sắc đáng kể về mức độ và chiều sâu của sự hiểu biết.

• Các câu hỏi về bản chất này thu hút học sinh trong cuộc đối thoại lớp học mà cả hai đều khám phá và mở rộng việc học. Một “cú hích” vào cuối giờ học để xác định độ hiểu bài của học sinh hoặc kiểm tra nhanh trong quá trình dạy như là “giơ ngón cái lên/ xuống”, thẻ xanh – thẻ đỏ (thẻ dừng hoặc đi tiếp) cũng là những ví dụ cho chiến thuật đặt câu hỏi, đưa ra thông tin tức thời về việc học tập của học sinh.

• Học sinh có thể phản hồi trong khi tham gia quá trình tư duy siêu nhận thức thì cũng đang chiêm nghiệm về việc học của bản thân.

• Quá trình lưu giữ các ghi chép về sản phẩm của học sinh không chỉ buộc học sinh, nó cũng hỗ trợ học sinh, chú ý đến “điểm số”, để nhìn thấy nơi họ bắt đầu và sự tiến bộ họ tạo nên để đạt được mục tiêu học tập.

Vì sao cần sử dụng chiến thuật Đánh giá cá nhân và đánh giá bạn cùng lớp?

• •Giúp tạo ra cộng đồng học tập trong lớp.

• •Học sinh có thể phản hồi trong khi tham gia quá trình tư duy siêu nhận thức thì cũng đang chiêm nghiệm về việc học của bản thân.

• • Khi học sinh tham gia thiết lập tiêu chí và mục tiêu, tự đánh giá là một bước tất yếu trong tiến trình học tập.

• •Với sự đánh giá bạn cùng lớp, học sinh thấy nhau là những nguồn hiểu biết và kiểm tra chất lượng sản phẩm dựa trên tiêu chí đã được xác định trước đó.

• Tất cả các phương án trên