EXAMEN DE CONOCIMIENTO (17 DE DICIEMBRE)

Una docente busca orientar a sus estudiantes para que inicien la elaboración de su proyecto de vida cristiana. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más adecuada para que la docente logre su propósito?

• Orientarlos para que realicen el perfil de la persona que desean ser tomando como modelo de vida

  a Jesús.

• Orientarlos para que revisen los evangelios y, así, puedan comprender el verdadero mensaje de

  vida de Jesucristo.

• Orientarlos para que hagan una lista con las características que debe reunir un buen cristiano según la doctrina de la Iglesia.

En una IE, los docentes de Educación Religiosa y un grupo de estudiantes están planificando cómo

realizarán la celebración de Semana Santa. En este contexto, los docentes van a trabajar junto con

los estudiantes la realización de estas actividades: investigarán el inicio de la Semana Santa,

analizarán el significado de los símbolos cristianos, y elaborarán ensayos sobre las tradiciones de

esta festividad católica en el Perú.

¿Qué tipo de unidad didáctica es más adecuada para que los docentes organicen las actividades?

• Proyecto de aprendizaje.

• Módulo de aprendizaje.

• Unidad de aprendizaje

¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde al concepto de religiosidad popular?

• Es la identificación de la semilla del evangelio en las culturas originarias.

• Es la búsqueda de la conciliación entre las diversas doctrinas religiosas.

• Es la expresión intuitiva y simbólica de la fe que muestra un pueblo.

Una docente y los estudiantes están dialogando sobre las diversas religiones que existen en el mundo. En este contexto, una estudiante interviene diciendo lo siguiente:

“Pensé que el cristianismo era la única religión, pero mientras conversamos, me surgen muchas

dudas. Por ejemplo, ¿por qué existe universalmente la religión?, ¿es algo necesario para la

existencia del hombre? ¿Hay una religión verdadera? ¿Cuál es?”.

¿Cuál de los siguientes procesos de aprendizaje se evidencia principalmente en la intervención de la estudiante

• La activación de saberes previos.

• La transferencia de conocimientos.

• La generación de un conflicto cognitivo.

Lea la siguiente definición y responda la pregunta.

Es el momento en que la persona reconoce la acción de Dios en su vida y en el entorno a través

de diferentes actos litúrgicos. Mediante este momento, se desarrollan capacidades y actitudes de alabanza, oración, agradecimiento, petición, anuncio y aceptación.

¿Qué momento del método Ver-juzgar-actuar corresponde a la definición presentada?

• Contemplar.

• Celebrar.

• Revisar

Una docente va a iniciar una sesión sobre las cinco grandes religiones del mundo (budismo, hinduismo, cristianismo, judaísmo e islam).

¿Cuál de las siguientes actividades es pertinente para recoger los saberes previos de los estudiantes sobre estas religiones?

• Plantearles que, en grupos, escriban lo que recuerden sobre las cinco grandes religiones del

  mundo. Luego, pedirles que lo compartan con sus compañeros.

• Pedirles que lean los documentos del Concilio Vaticano II sobre el diálogo interreligioso. Luego,

  preguntarles: “¿Por qué es importante conocer las diversas religiones?”.

• Entregarles un cuadro resumen de las cinco grandes religiones del mundo. Luego,

  preguntarles: “¿Qué semejanzas y diferencias encuentran entre estas religiones?”.

¿Cuál de las siguientes actividades implica un menor nivel de demanda cognitiva?

• Identificar los objetivos de la Gran Misión Continental.

• Sintetizar en un organizador los capítulos III y IV de la encíclica Laudato si’.

• Evaluar los argumentos de las personas ateas para negar la existencia de Dios.

Una docente tiene como propósito que sus estudiantes conozcan qué es la Tradición Apostólica.

¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más adecuada para que logre su

propósito?

• Dialogar con los estudiantes sobre las tradiciones que conocen y practican.

  Luego, pedir que investiguen sobre qué tradiciones religiosas tenían los apóstoles de Jesús. Finalmente, pedir que busquen textos bíblicos que hagan referencia al llamado de los apóstoles.

• Analizar con los estudiantes el texto bíblico sobre la ascensión de Jesús (Mt

  28,18-20). Luego, pedir que indiquen qué misión encomendó Jesús a sus apóstoles y si estos cumplieron dicha misión. Finalmente, preguntarles si se consideran parte de la Tradición Apostólica.

• Indicarles que averigüen qué es la Tradición Apostólica. Luego, explicarles por

  qué para la Iglesia católica la Sagrada Tradición es una de las fuentes de la revelación.

  Finalmente, sobre la base de lo explicado, pedirles que mencionen por qué es

  importante la Tradición Apostólica para la Iglesia.

Una docente tiene como propósito que los estudiantes reflexionen sobre el cuidado del agua utilizando el método Ver-juzgar-actuar. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es adecuada para que la docente logre su propósito?

• Solicitar que mencionen las actividades económicas que pueden contaminar el agua. Luego, pedirles que lean el Salmo 8 sobre la creación y lo comparen con el capítulo “El evangelio de la creación” de la encíclica Laudato si´. Finalmente, indicarles que señalen las semejanzas entre ambos textos.

• Pedirles que comenten algunas acciones que las personas realizan cuando no tienen agua.

  Luego, pedir que lean el capítulo “La cuestión del agua” de la encíclica Laudato si´. Finalmente, pedirles que propongan algunas sugerencias para cuidar el agua desde sus hogares, basándose en el contenido de la encíclica.

• Indicar que enumeren las consecuencias de la contaminación de agua. Luego, pedir que lean el relato de la creación del Génesis. Finalmente, solicitar que lean el capítulo “Educación y la Espiritualidad ecológica” de la encíclica Laudato si´, y señalen cuál es la diferencia entre la misión del ser humano presentada en ese capítulo respecto del Génesis.

Lea el siguiente texto y, luego, conteste la pregunta.

El ecumenismo es el conjunto de esfuerzos y actividades que realiza la Iglesia, bajo el impulso del Espíritu Santo, con el fin de restaurar la unidad de todos los cristianos que han recibido válidamente el Bautismo.

¿Cuál de las siguientes acciones NO corresponde a la práctica del ecumenismo?

• La reforma interna de la Iglesia.

• La unificación de tradiciones religiosas.

• La conversión de corazón de todo cristiano.