DIDACTICA

Si el docente de la asignatura de matemática enseña a dos cursos el mismo tema, con la misma estrategia metodológica. Con este ejemplo se infiere a la Didáctica como un arte, entonces ¿Por qué la clase no es igual?

 

• a.- El docente toma decisiones en relación al tema durante el proceso mismo de la clase.

• b.- El docente toma decisiones de acuerdo a las características de sus alumnos.

• c.- El docente tiene la habilidad para tomar decisiones durante el proceso mismo de la clase.

• d.- El docente tiene la habilidad para tomar decisiones al finalizar el proceso de la clase.

La didáctica es considerada como una ciencia porque:

 

• a.- Se basa en un cuerpo de conocimientos, fenómenos, juicios estructurados que no explican el carácter teórico de la didáctica.

• b.- Se basa en teorías, conocimientos estructurados sin coherencia que contribuyen al conocimiento científico.

• .c.-Se basa en pocos criterios de racionalidad científica para la explicación del fenómeno educativo

• d.-Se basa en el carácter teórico de la Didáctica fundamentados en el conocimiento científico.

.- La didáctica tiene como característica el carácter tecnológico, el cual se refiere a:

• a.- Un patrón que se basa en el uso de recursos tecnológicos para el desarrollo del proceso didáctico.

• b.- Un modelo o patrón que se basa en un soporte tecnológico basado en teorías comprobadas para la acción didáctica.

• Un modelo o patrón que se basa en el carácter práctico fundamentado en teorías y procesos comprobados.

• d.- Un patrón tecnológico o proceso que se sigue de forma rígida en el desarrollo de la clase.

El proceso educativo debe adaptarse al educando porque es persona irrepetible y única. La enseñanza es colectiva, que promueve libertad de pensamiento, respeta el criterio del otro, orienta a aprender por si solo, hay mas práctica que teoría y fomenta la creatividad. El proceso didáctico no es una misma situación, no se pueden ajustar los mismos patrones a conductas individuales para todos.

¿Cuáles son los principios didácticos a considerarse en el orden que se detallan en el texto?. Los principios son:

a.- Autonomía, individualización, socialización, , actividad, creatividad. b.- Individualizacion, socialización, autonomía, actividad, creatividad. c.- Socialización, autonomía, individualización, actividad, creatividad. d.-individualización, creatividad, socialización, autonomía, , actividad,

• a.- Autonomía, individualización, socialización, , actividad, creatividad.

• b.- Individualizacion, socialización, autonomía, actividad, creatividad

• c.- Socialización, autonomía, individualización, actividad, creatividad

• d.-individualización, creatividad, socialización, autonomía, , actividad,

5.- El desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje considera que “Cuando la teoría sirve poco para la práctica, no es por culpa de la teoría, sino precisamente porque no hay suficiente teoría” (Kant). Qué significa esto:

• a.- El docente enseña solo teoría en la clase.

• b.- El docente debe tener el dominio del conocimiento científico de la didáctica para dar una clase

• c. El docente debe tener el dominio científico de la asignatura y el dominio didáctico

• d.- El docente realiza una buena clase basada en la práctica, pero no sabe fundamentar como lo hizo.

6.- El origen etimológico del término Didáctica procede del griego a partir Didáctiké, didaskein, que se relacionan con didaskaleion, didascalia, didaskalos. Desde el origen etimológico latino proviene de docere y dicere. Entonces Didáctica, en ese orden empezando desde didaskaleion y terminando en dicere significa:

 

• a.- Didáctica: escuela, informes, docente, estudiante

• b.- Didáctica: informe, docente, estudiante, escuela.

• c.- Didáctica: docente, estudiantes informes, escuela.

• d.- Didáctica, escuela, docente, informe, estudiante.

7.- La definición de Didáctica según los autores: Fernández, Sarramona y Tarín señalan que “La didáctica es la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática, y en sentido más amplio: “Como la dirección total del aprendizaje” es decir, que abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los y las educandos”. Lo que significa que la Didáctica se refiere a en orden de importancia:

 

• a.- Docente, métodos, recursos, estudiante.

• b.- Docente, estudiante, métodos, recursos.

• c.- Estudiante, docente, métodos, recurso.

• d.- Estudiante, docente, recursos, métodos.

8.- La enseñanza es la actividad que se realiza para orientar o dirigir el aprendizaje. Para enseñar se necesita tener una noción clara y exacta de lo que es realmente enseñar y aprender, pues existe una relación directa y necesaria no solamente teórica sino también práctica, entre estos dos conceptos básicos de la didáctica. Por ello el docente debe:

 

• a.- Comprender las estrategias de enseñanza y aprendizaje para repetirlas.

• b.- Comprender la diferencia entre dar más teoría y menos práctica a la hora de enseñar.

• c.- Comprender la diferencia entre enseñar y aprender para no  cumplir metas.

• d.- Comprender la enseñanza centrada en el aprendizaje

9.- En Didáctica es imprescindible topar el término Instrucción, el cual ha estado ligado al concepto de enseñanza (tradicionalmente), sin embargo, la Instrucción se relaciona directamente con el aprendizaje. Etimológicamente proviene del latín IN-STRUERE, que significa instrucción o construir dentro. Entonces se trata de:

 

• a.- Conjunto de capacidades y habilidades mentales para la educación.

• b.- Conjunto de estructuras mentales que se construyen internamente en el aula.

• c.- Conjunto de capacidades y habilidades mentales para la formación intelectual.

• d.- Conjunto de capacidades y habilidades que no son parte de los procesos cognitivos.

10.- En el acto didáctico (llamado también proceso didáctico, proceso pedagógico-didáctico, proceso pedagógico, proceso de enseñanza-aprendizaje) intervienen elementos o componentes que parte de estas interrogantes: para qué, qué se enseña, cómo se enseña, con qué se enseña, cómo y con qué se verifica lo que se ha enseñado , en este orden defina los componentes:

 

• a.- objetivos, contenidos, metodología, recursos didácticos, evaluación de aprendizajes.

• b.- objetivos, problema, contenidos, metodología, recursos didácticos, evaluación de aprendizajes.

• c.- objetivos, contenidos,     ciclo del aprendizaje, metodología, recursos didácticos, evaluación de aprendizajes.

• d.- objetivos, contenidos, metodología, TIC, recursos didácticos, evaluación de aprendizajes.