教科教育法

第1目標

外国語によるコミュニケーションにおける（　 ）を働かせ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動を通して、簡単な情報や考えなどを理解したり表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る（ 　） を次の通り育成する。

5つの領域とは

• 聞く・読む・話す（やり取り） ・話す（ 発表）・書く

• 読む・話す（やり取り）・話す（ 発表）・聞く・書く

• 聞く・読む・話す（発表）・話す（やり取り）・書く

• 話す（やり取り）・話す（発表）・書く・読む・聞く

聞くこと目標

はっきりと話されれば、日常的な話題について、話の（ 　）を捉えることができるようにする。

• 要点

• 論点

• 焦点

• 概要

聞くことの目標

はっきりと話されれば、社会的な話題にいついて、短い説明の（　） を捉えることができるようにする

• 焦点

• 概要

• 要点

• 観点

話すこと（やり取り）目標

関心のある卯事柄について、簡単なごくや文章を用いて（ 　）伝えあうことができるようにする

• 速攻で

• 正直に

• 適格に

• 即興で

指導計画の作成と内容の取扱い

⑴指導計画の作成にいあたっては、小学校や高等学校における指導との（　）に留意しながら、次に事項に配慮するものとする。

• 繋がり

• 関り

• 分裂

• 接続

～を利用する

• Take advantage of

• make sense

• bring out

• go for

仕方がない

• Take your time.

• It doesn't matter.

• It can't be helped.

• Couldn't be beetter.

～ を我慢する、～ に耐える

• go for

• bring out

• put up with

• make sense

構わない、どうでも良い

• It doesn’t matter.

• Well done.

• Mind your business.

• Take it easy.