學習心理學 CH9學習動機

老師觀察到在學習上，小明多做內在、不穩定、能控制的歸因，小美則多做外在、穩定、不能控制的歸因。下列何者最可能是他們的歸因?

• 小明-努力；小美-任務難度

• 小明-能力；小美-任務難度

• 小明-努力；小美-運氣

• 小明-能力；小美-運氣

根據溫納(B.Weiner)的歸因理論，下列哪一種歸因型態，容易發展出「習得無助感」?

• 將成功歸因為能力

• 將成功歸因為努力

• 將失敗歸因為能力

• 將失敗歸因為努力

在歸因理論中，「習得無助感」的學生，失敗時通常會作何種歸因?

• 不穩定可控制因素

• 不穩定不可控制因素

• 穩定可控制因素

• 穩定不可控制因素

小豪知道明天還要交作業，可是一直沒做，今晚還漫無目的地閒逛到很晚才回來，拖延到最後才匆忙完成作業。下列何者能闡述小豪這種行為的動機?

• 內控歸因

• 逃避失敗

• 精熟目標

• 自我趨向目標

小銘總是努力爭取高分，在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分，只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向依序為何？

• 趨向表現目標、逃避精熟目標

• 趨向表現目標、逃避表現目標

• 趨向精熟目標、逃避精熟目標

• 趨向精熟目標、逃避表現目標

偉仁為了避免班上同學認為他的學習能力不好，採取「不準備、不用功」的方式來面對段考。從成就動機的觀點，偉仁是屬於下列何種成就目標？

• 逃避精熟目標

• 逃避表現目標

• 趨向精熟目標

• 趨向表現目標

王老師想要透過班級經營建立能夠培養學生「精熟目標」(mastery goal)的動機氛圍。下列哪些作法有助於達到王老師的目標?

甲、重視自我的進步與比較

乙、名列前茅者會得到鼓勵和讚賞

丙、輔導成績較差的學生作答技巧

丁、提供合作學習和問題解決的機會

• 乙丁

• 乙丙

• 甲丙

• 甲丁

張老師利用導師時間，請同學發表自己對於學習的想法。成績欠佳的小華說：「我爸爸說『社會大學比較實用』，學校學的都不實用，花力氣背死知識是白費工， 要用再學就好了。他國中都沒拿到畢業證書，現在賺很多錢、過很好的生活。我越來越不覺得自己是讀書的料，或許我應該早點到業界學習，學習一技之長，累積實務經驗。」

下列何者較能充分解釋小華的學習動機？

• 自我效能論

• 期望價值論

• 需求層次論

• 自我跛足