Особистісна компетентність дитини

Провідною діяльністю в дошкільному віці є:

• предметна та предметно-орудійна діяльність

• емоційне спілкування

• сюжетно-рольова гра та ігрова діяльність

Що належить до новоутворень у психічному розвитку шестиліток:

• супідрядність мотивів, що лежить в основі здатності до морального вибору

• установка на досягнення бажаного результату в різних видах діяльності

• довільність, збагачення функцій внутрішнього мовлення

Рефлексія як новоутворення в психічному розвитку — це:

• передбачення своїх дій або їх уявлення

• здатність розуміти та аналізувати власні психічні стани

• накопичення знань та оволодіння культурою розумової праці

Позначте характеристику уміння, яким у більшій мірі має володіти педагог-фасилітатор:

• вміння надавати власний приклад дитині, вести її за собою, постійно надавати допомогу

• уміння уважно слухати, аналізувати й коригувати діяльність дит підтримувати ініціативу й активність дитини, створювати позитиз настрій, стимулювати особистісний розвиток дитини

• уміння організовувати навчання, надавати знання, вивчати рівень знаності дитини

Особистісну компетентність дитини характеризує:

• сформованість знань

• сформованість самосвідомості та самоставлення

• фізична та соціальна розвиненість

Оберіть педагогічну практику, яка допомагає дитині формувати емоційну рефлексію:

• «Ранкове коло»

• «Екран настрою»

• «Куточок усамітнення»

Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між дитиною, вихователем і батьками, — це:

• співпраця

• дитиноцентризм

• диференціація змісту освіти

Який підхід є основним сучасним орієнтиром педагогічної діяльності в закладах освіти?

• Гуманістичний

• культурологічний

• компетентнісний

Соціальна ситуація розвитку дитини — це:

• збагачене розвивальне середовище вдома та в дошкільному закладі

• співпраця дитини й дорослого для освоєння функції предметів і відносин із людьми

• спілкування з однолітками в соціумі

Головна мета і професійне завдання педагога в межах гуманістичної парадигми освіти полягає у:

• створенні предметно-розвивального середовища

• забезпеченні умов для розвитку особистості дитини

• організації освітнього процесу у ЗДО