Особистісна компетентність дитини

предметна та предметно-орудійна діяльність

емоційне спілкування

сюжетно-рольова гра та ігрова діяльність

супідрядність мотивів, що лежить в основі здатності до морального вибору

установка на досягнення бажаного результату в різних видах діяльності

довільність, збагачення функцій внутрішнього мовлення

передбачення своїх дій або їх уявлення

здатність розуміти та аналізувати власні психічні стани

накопичення знань та оволодіння культурою розумової праці

вміння надавати власний приклад дитині, вести її за собою, постійно надавати допомогу

уміння уважно слухати, аналізувати й коригувати діяльність дит підтримувати ініціативу й активність дитини, створювати позитиз настрій, стимулювати особистісний розвиток дитини

уміння організовувати навчання, надавати знання, вивчати рівень знаності дитини

сформованість знань

сформованість самосвідомості та самоставлення

фізична та соціальна розвиненість

«Ранкове коло»

«Екран настрою»

«Куточок усамітнення»

співпраця

дитиноцентризм

диференціація змісту освіти

Гуманістичний

культурологічний

компетентнісний

збагачене розвивальне середовище вдома та в дошкільному закладі

співпраця дитини й дорослого для освоєння функції предметів і відносин із людьми

спілкування з однолітками в соціумі

створенні предметно-розвивального середовища

забезпеченні умов для розвитку особистості дитини

організації освітнього процесу у ЗДО