Pratique de l'évaluation par compétence langagière

La compétance de......................concerne aussi la compréhension orale (écouter) qu'écrite (lire)

• parler

• compréhension

• écrire

• évaluation

Il y a six niveaux en la lecture

• vrai

• faux

Dans quel niveau si j'ai 2 documents, le document 1 sera utilisé en entier. en revanche , le document 2 será reduit à des extraits compréhensibles grâce au document 1 : nous proposons donc de ne retenir, de le document 2 que le trois premiers paragraphes

• niveau A1

• niveau A2

• niveau B1

• niveau B2

Pour L'................................ il est importante de reparer l'aptitude des apprenants à la compréhension écrite

• évaluation continu

• évaluation finale

• évaluation initiale

Ces stratégies leur permettent de combler des lacunes soit linguistiques, soit culturelles ou de surmonter des difficultes liées au contexte

• stratégies d'apprentissage

• stratégies cognitives

• stratégies metacognitives

• stratégies sophistiquées

Descripteurs que nous pouvons utiliser en memos pour diverses activités de lecture avec l'exception de

• voir l'image

• lire des instruccions

• lire pour s'informer et discuter

• comprendre la correspondance

Dans quel niveau les documents sont utilisés dans leur intégralité

• niveaux A1 et A2

• niveuax B1 et B2

• niveaux C1 et C2

Elle s'appuiera sur des lectures orientées et indiquera quelle orientation donner à la lecture car il est plus facile de lire dans le but précis

• l'évaluation final

• l'évaluation continu

• l'évaluation initiale

Elle tiendra compte des stratégies et de la capacité de lecture

• l'évaluation initial

• l'évaluation continu

• l'evaluation finale

Elle pourra tester toutes les aptitudes et compétences précédents

• l'évaluation initial

• l'évaluation continu

• l'évaluation final