Chọn đáp án đúng

Phát biểu nào sau đây về dạy học Khoa học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo là đúng?

• Việc GV đưa ra những câu hỏi thích hợp đóng vai trò quan trọng.

• Cần để HS tự giải quyết các nhiệm vụ được giao, giáo viên không nên có bất kì có sự hướng dẫn nào.

• Đối với HS tiểu học phương pháp thí nghiệm không giúp các em phát triển năng lực sáng tạo

• Năng lực sáng tạo chỉ được phát triển ở giai đoạn vận dụng kiến thức

Phát biểu nào sau đây về việc sử dụng các PPDH trong dạy học Khoa học là phù hợp?

• Trong dạy học, cần chú trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS.

• Cứ cho HS quan sát hay làm thí nghiệm thì sẽ phát triển năng lực HS một cách hiệu quả.

• Trong dạy học, GV cần giao những nhiệm vụ học tập và hướng dẫn như nhau đối với tất cả HS trong lớp.

• Trong dạy học Khoa học, chỉ có sử dụng các PP quan sát, thí nghiệm, bàn tay nặn bột, dạy học khám phá mới giúp phát triển năng lực của HS.

Chương trình môn KHTN thể hiện định hướng phát triển phẩm chất, năng lực chung cũng như năng lực đặc thù của học sinh như thế nào?

• Được thể hiện đầy đủ và chủ yếu trong quan điểm xây dựng chương trình môn học.

• Được thể hiện ở phương pháp dạy học môn học.

• Được quán triệt trong tất cả các thành tố của chương trình

• Được thể hiện ở phương thức đánh giá học sinh.

Mức độ tích hợp của môn KHTN trong chương trình mới được giảm tải như thế nào?

• Chương trình mới bỏ đi một số chủ đề không phù hợp.

• Mức độ tích hợp trong chương trình môn KHTN hiện hành và đổi mới không có gì thay đổi.

• Chương trình môn KHTN mới thêm vào một số chủ đề hữu ích cho học sinh.

• Chương trình hiện hành có 3 chủ đề lớn, HS khó tiếp cận hơn. Chương trình mới gồm 6 chủ đề thì HS được tiếp cận trực tiếp.

Ở cấp độ nhà trường, chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội cần được cụ thể hóa thông qua văn bản/tài liệu nào dưới đây?

• Chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội

• Kế hoạch bài dạy môn học Tự nhiên và Xã hội

• Kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội

• Sách giáo khoa môn học Tự nhiên và Xã hội

Quy trình xây dựng kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội cần theo trình tự nào?

(1) Xác định mục đích của việc xây dựng Kế hoạch giáo dục

(2) Phân tích nhu cầu

(3) Xây dựng kế hoạch giáo dục

(4) Hoàn thiện và phê duyệt kế hoạch giáo dục

• 2 - 1 - 3 - 4

• 2 - 3 - 1 - 4

• 3 - 2 - 1 - 4

Trong sử dụng phương pháp quan sát, việc GV đưa ra các câu hỏi có thể:

• Giúp HS định hướng việc quan sát.

• Giúp HS rút ra nhận xét/ kết luận từ những kết quả quan sát được.

• Giúp đánh giá HS trong quá trình quan sát

• Cả 3 ý trên

Các năng lực thành phần của năng lực khoa học tự nhiên là:

• Nhận thức khoa học tự nhiên; Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh; Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.

• Nhận thức khoa học tự nhiên; Giao tiếp; Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.

• Nhận thức khoa học tự nhiên; Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh; Năng lực làm việc nhóm

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học; Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh; Tự học

Phương án nào dưới đây không thuộc thành phần năng lực đặc thù của môn Tự nhiên và Xã hội?

• Nhận thức khoa học.

• Tìm hiểu về môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh.

• Tìm hiểu về giá trị đạo đức.

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.

Để hình thành, phát triển thành phần năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội xung quanh cho HS, GV cần:

• Tạo cho HS cơ hội tự học, tự trải nghiệm.

• Tạo cơ hội cho HS trình bày hiểu biết bằng cách riêng.

• Tạo điều kiện cho HS trao đổi, chia sẻ giúp đỡ nhau trong học tập.

• Tạo điều kiện để học sinh đặt được câu hỏi, được quan sát, thực hành, nhận xét, so sánh các hiện tượng, sự vật xung quanh.