ทบทวนการวัดประเมินผล

การวัดและประเมินผลผู้เรียนต้องวัดและประเมินกี่ด้าน อะไรบ้าง

• 2 ด้าน ความรู้ จิตพิสัย

• 2 ด้าน ความรู้ ทักษะ

• 3 ด้าน ความรู้ ทักษะ จิตพิสัย

• 3 ด้าน ความรู้ ทักษะ การประยุกต์ใช้

ขั้นสูงสุดของระดับพุทธิพิสัย ตามทฤษฎีของ บลูม คลาสสิก คือ

• วิเคราะห์

• สังเคราะห์

• ประเมินค่า

• สร้างสรรค์

ระดับของด้านจิตพิสัย ขั้นสูงที่สุดคือ

• เห็นคุณค่า

• ตอบสนอง

• พัฒนาเป็นบุคคลิก

• ปรับเปลี่ยน

การวัดประเมินผลต้องสอดคล้องกับ

• ตารางวิเคราะห์หลักสูตร

• ข้อคำถาม

• เครื่องมือ

• ถูกทุกข้อ

หากผู้สอนต้องการวัดทักษะควรใช้เครื่องมือใดจึงเหมาะสมที่สุด

• แบบทดสอบ

• แบบสอบถาม

• แบบสัมภาษณ์

• แบบประเมินทักษะ

ผู้เรียนสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างได้ แสดงว่าผู้เรียนเกิดพุทธิพิสัยในระดับได้

• ความเข้าใจ

• นำไปใช้

• วิเคราะห์

• สังเคราะห์

วันพ่อแห่งชาติตรงกับวันที่เท่าใด คำถามข้อนี้วัดพุทธิพิสัยระดับใด

• ความจำ

• ความเข้าใจ

• นำไปใช้

• วิเคราะห์

ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมความสนใจใฝ่รู้ของผู้เรียนเป็นการวัดในด้านใด

• พุทธิพิสัย

• จิตพิสัย

• ทักษะพิสัย

• การประยุกต์ใช้

เพื่อให้เกิดความเข้าใจตรงกันเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ต้องการวัด ผู้ประเมินควรทำอย่างไร

• อธิบายกับผู้ถูกสังเกต

• นิยามพฤติกรรม

• จัดทำโครงสร้างแบบทดสอบ

• จัดทำกรอบการวัดประเมินผล

ครูผู้สอนสอบถามเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับการช่วยงานกลุ่มของผู้เรียน เป็นการวัดประเมินโดยวิธีการใด

• การสังเกต

• การสัมภาษณ์

• การทดสอบ

• ถูกทุกข้อ