Jugando Aprendemos Inclusión Educativa,PIAR,DUA,PMI

El decreto 1421 tiene como objetivo

• Promover y fortalecer la convivencia escolar, la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de los estudiantes y miembros de la comunidad escolar.

• Reglamentar la prestación del servicio educativo para la población con discapacidad en el marco de la educación inclusiva, en los aspectos de acceso, permanencia y calidad

• Favorecer las trayectorias educativas de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes para su formación.

• Eliminar las barreras existentes en el entorno educativo

La Inclusión hace referencia a:

• Un compromiso para la creación de una sociedad más justa

• Un compromiso para la creación de un sistema educativo más equitativo

• La convicción de que la respuesta de las escuelas regulares frente a la diversidad estudiantil (y especialmente frente a los grupos de estudiantes excluidos o marginados) constituye un medio de hacer realidad estos compromisos

• Todas las anteriores

Los principios fundamentales de no discriminación, de solidaridad, de igualdad de oportunidades y de trato, y de acceso universal a la educación están firmemente anclados en la Constitución de la UNESCO. Estos principios sustentan el derecho a la educación y ofrecen la base para la acción normativa de la Organización.

• Falso

• Verdadero

Cuando se habla del diseño universal para el aprendizaje, se suelen diferenciar tres áreas fundamentales: la representación, la motivación y la expresión, esto tiene que ver con los

• Principios del PIAR

• Principios del DUA

• Educación Inclusiva

• Derechos Humanos

PMI Significa

• Plan de Matemáticas e Informática

• Programas Metodológicos de Inclusión

• Pautas Mejora Institucional

• Plan de Mejoramiento Institucional

Todas aquellas modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas requeridas para garantizar a la persona con discapacidad física, sensorial, mental y/o intelectual el pleno ejercicio del derecho al trabajo en igualdad de condiciones que los demás, tienen que ver con los

• La educación para todos

• Ajustes razonables

• DUA

• Educación Inclusiva

Se debe tener en mente que, en el aula, más que una transmisión de contenidos, se debe tratar de:

• Brindar una transmisión de competencias, formando alumnos activos y autónomos, que puedan autorregularse

• Conocer los recursos que les pueden resultar más útiles, dependiendo de su personalidad y características

• Reconocer los resultados en las pruebas realizadas

• Contribuir al desarrollo del entorno personalizado del aprendizaje

Este principio implica compromiso y cooperación, supone involucrarse: por qué aprender. Se proveerán diferentes formas de contribuir al interés de los estudiantes, tanto para captarlo como para mantenerlo, promoviendo su autonomía y su capacidad de autorregulación.

• Los saberes previos

• La motivación

• La acción y la expresión

• La expresión

Enfrentan progresivamente nuevos retos: primero, lograr que todos los niños accedan a la escuela, no la abandonen prematuramente y terminen los grados obligatorios.

• Sistemas Educativos

• Escuelas Inclusivas

• Escuelas Especiales

• Escuelas Normales

Se propone como una herramienta de apoyo para la planeación pedagógica con los estudiantes con discapacidad o dificultades de aprendizaje y consolida los ajustes razonables que puedan requerir para favorecer su proceso de desarrollo y aprendizaje

• Diseño Universal para el Aprendizaje

  (DUA)

• Educación Inclusiva

• Plan Individual de Ajustes Razonables

  (PIAR)

• Educación para todos