Comprensión de lectura 9°- S.M.

1. En el texto anterior se afirma que el investigador Bill Leacock:

• A. sospecha que el cambio climático afecta los periodos de apareamiento de los osos.

• B. comprobó que la soltería entre los osos pardos es una tendencia a largo plazo.

• C. sospecha que desde el 2005 el número de osos que viven solos ha disminuido.

• D. comprobó que el efecto del cambio climático es la llegada tardía de la primavera.

2. Según el texto, que el número de osos que viven solos haya subido a 69-85 % implica que:

• A. en el futuro desaparecerán los osos pardos de Alaska y de otras partes.

• B. en el pasado los osos pardos tenían un comportamiento similar al 2005.

• C. en la actualidad los osos pardos viven más dispersos y se aparean menos.

• D. en el presente han dejado de existir la mitad de los osos que habían en 1985.

3. El pie de foto, respecto al contenido del texto:

• A. aporta información relacionada con los hábitos del oso pardo.

• B. amplía la información sobre la ubicación de los osos pardos de Alaska.

• C. explica lo que les pasa a los osos pardos antes de llegar el invierno.

• D. muestra los efectos del cambio climático sobre las estaciones en Alaska.

4. La referencia que aparece al final del texto permite:

• A. conocer el autor y título del texto.

• B. señalar a quiénes se dirige el texto.

• C. indicar el medio donde se publicó.

• C. indicar el medio donde se publicó.

5. En el texto, la expresión “Si es una tendencia a largo plazo o no, es algo que aún desconocemos” tiene la intención de:

• A. convencer al lector sobre la importancia de este tipo de estudios.

• B. advertirle al lector de que la conclusión planteada no es definitiva.

• C. confirmar una nueva hipótesis sobre el comportamiento de los osos.

• D. asegurar que se trata de una predisposición de los osos a corto plazo.

6. En el texto hay una intención de objetividad al presentar:

• A. el nombre de los investigadores.

• B. conclusiones sin evidencias en el estudio.

• C. datos que apoyan las conclusiones.

• D. alternativas de solución al problema.

7. Te han solicitado escribir un texto sobre la importancia de proteger a las nutrias. Para cumplir con la exigencia, consideras que el contenido del texto debe ser:

• A. Se está empleando nueva tecnología para hacer excavaciones petroleras más profundas en el golfo

  de México. Sin embargo, no existen métodos de limpieza de derrames, por lo que la población de nutrias de la zona está desapareciendo.

• B. Dos animales han resultado un atractivo emblema para los conservacionistas de todo el mundo. Por un lado, la del panda que mastica bambú en posición semirreclinada, por el otro, la de la nutria

  que come moluscos tumbada de espaldas.

• C. La participación de los jóvenes en grupos ecológicos para el respeto del medio ambiente promueve

  la concienciación ciudadana para tomar medidas de protección frente a especies que actualmente

  se encuentran en vías de extinción como la nutria.

• D. La nutria es una especie clave para el sostenimiento del ecosistema ya que regula la biodiversidad presente en él: evita la proliferación de erizos y asegura la conservación de las algas y peces. Por tal razón es primordial que ayudemos en su preservación.

8. Tu profesora de español y literatura te ha solicitado escribir una autobiografía. Antes de iniciar tu escrito decides que el texto debe estar escrito en:

• A. tercera persona, porque el narrador debe demostrar objetividad y alejamiento frente a los hechos que se van a narrar.

• B. primera persona, porque quien narra la historia debe ser el mismo protagonista.

• C. primera persona, porque quien narra debe contar lo que le sucedió a otra persona.

• D. tercera persona, porque el narrador debe dar a conocer lo que hacen y piensan los otros personajes.

9. Debes elaborar un texto para enseñarle a los niños del colegio cómo lavarse las manos y así evitar enfermedades. Para lograr lo que te propones en el texto debes usar principalmente:

• A. instrucciones y explicaciones.

• B. afirmación y ejemplos.

• C. tesis y sugerencias.

• D. argumentos y conclusiones.

10. El enunciado que permite aclarar la idea expuesta, en el párrafo anterior es:

• A. Paralelamente se desarrolló el pensamiento de los ideólogos de la Revolución: Voltaire, Montesquieu, Rousseau y Diderot, quienes formularon las aspiraciones de la burguesía.

• B. Si bien los ideales que surgen en Francia durante el siglo XVII corresponden a la igualdad, la libertad y la fraternidad, es poco clara su influencia en la sociedad actual.

• C. En la época posterior a la Revolución, Francia vivió una crisis financiera producto de la mala organización hacendaria que cargaba de impuestos a la clase media y a las clases populares.

• D. Desde el punto de vista político, este momento dio paso a la eliminación del Antiguo Régimen; desde el social, rompe con la marcada división de clases y, desde el económico, se consolida el liberalismo económico.