NNHXH

전업주부들과 어르신들이 이주민들의 언어교육에 교수자로 적극적으로 참여할 수 있도록 지원하면 그것의 결과가 아닌 것을 고르십시오.

• 가. 이주민들의 한국어 목록을 풍부하게 만들어 줄 것이며 사회에 참여할 수 기회가 많아질 것이다.

• 나. 이주민들의 삶은 더욱 경제적으로 어려움을 겪을 것이다.

• 다. 전업주부와 어르신들의 생산적인 활동을 할 수 있는 좋은 기회가 될 수 있을 것이다.

• 라. 전업주부와 어르신들의 다문화수용성을 증진할 것이다.

다음을 잘 읽고 알맞은 정보를 빈칸에 채우십시오.

다양한 언어와 문화를 가진 사람들이 한국사회의 여러 분야에서 조화롭게 공존하기 위해서 ……….을 위한 언어교육이 필요하다.

"독서 프로그램" 통하여 한국어 이해 능력 향상’이라는 정책은 어떤 부분으로 포함됩니까?

• 가. 코드스위칭

• 나. 언어목록

‘제2차 다문화가족정책기본계획(2013~2017)’에는  몇 가지의 정책과제들이 마련되었습니까?

• 가. 10

• 나. 7

• 다. 6

• 라. 15

다문화도서관을 운영하는 정책의 본 연구에서 언급된 장점을 모두 고르십시오.

• 가. 어린이들에게 이중언어능력을 향상시킴.

• 나. 다문화가족 지원대상 확대 및 효과성 제고.

• 다. 선주민들에게 외국언어와 문화를 접할 수 있는 기회를 제공함.

• 라. 기초학력 향상 및 진학지도 강화.

다음을 잘 읽고 알맞은 정보를 각 각 빈칸에 채우십시오.

표준 한국어만 아니라 (가)………..을 이주민들에게 가르치면서 해당 (나)…………를 소개하여 거주 지역의 한 구성원으로써 지역 사회의 문화를 함께 공유하도록 한다.

Hymes에 따라, 둘 이상의 언어들을 교차로 사용하는 것 또는 한 언어의 변이를 사용하는 것을 ……….이라고 한다. 

Hymes(1974)는 담화에 필요한  몇 가지 구성요소를 몇 개의 철자로 목어서 나타냅니까?

• 가. 15가지 구성요소, 8개의 철자

• 나. 16가지 구성요소, 8개의 철자

• 다. 8가지 구성요소, 16개의 철자

Hornberger (1991, 1996)의 이중언어교육 모델 유형이 몇 유형으로 나눌 수 있어요?

• 가. 과도기 모델, 강화 모델

• 나. 지속 모델, 강화 모델

• 다. 과도기 모델, 지속 모델, 강화 모델