Leistungsbeurteilung

Ich plane einen Test für eine Klasse. Dabei achte ich auf:

• die Notwendigkeit der Beurteilung (Ist der Test wirklich notwendig)?

• das Stresslevel meiner Lernenden (Haben sie gerade Tests/Schularbeiten?)

• die Motivation der Schüler*innen (Wollen sie einen Test schreiben?)

• mein Interesse (Will ich einen Test mit der Klasse durchführen?)

Tests dürfen in der Regel an folgenden Tagen nicht stattfinden:

Was sind KEINE explizit angegebenen Formen der Leistungsfeststellung?

• Stundenwiederholungen und LZKs

• mündliche Prüfungen und Übungen

• Schularbeiten

• schriftliche Überprüfungen

• praktische Leistungsfeststellungen

Die Leistungsbeurteilung setzt sich folgendermaßen zusammen:

• 80% Schularbeit, 20% Hausübungen, Mitarbeit entscheidet über Zwischennoten

• Mitarbeit alleine (wenn keine SA im LP vorgesehen)

• 60% Schularbeit, 30% Test, 10% Mitarbeit

• Schularbeit, Test, Mitarbeit zu gleichen Teilen

Bei der Gleichgewichtung der einzelnen Leistungsfeststellungen achte ich auf folgende Punkte/folgenden Aspekt:

• Anzahl

• Stoffumfang

• Schwierigkeitsgrad

• Zeitpunkt der Feststellung

• ich berechne mir den Mittelwert aller erbrachten Leistungen, das ist die Basis meiner Note

Die Feststellung der Mitarbeit ist...

• Teil des Verhaltens meiner Lernenden (unpassendes Verhalten = schlechte Mitarbeit)

• mündlich, schriftlich, praktische und grafische Leistung

• Leistungen beim Erarbeiten neuer Inhalte

• zu dokumentieren

• mit den anderen Formen gleichwertig

Welche Aussagen stimmen?

• Leistungsbeurteilung muss transparent sein.

• Bei den Hausübungen wird gewertet, wie viele abgegeben wurden.

• Bei Gruppenarbeiten ist die Leistung der*s einzelnen Schüler*in zu werten und nicht die Gruppenarbeit als Gesamtes.

• Hausübungen sind in jedem Fach zwingend zu geben.

Der Teil dieses Workshops war:

• sehr hilfreich

• hilfreich

• nicht sehr hilfreich

• gar nicht hilfreich