กระบวนการวิทยาศาสตร์

“ทุเรียนน่าจะหนักกว่ามะละกอ” จากประโยคดังกล่าว คือขั้นตอนใดของวิธีการทางวิทยาศาสตร์

• ขั้นระบุปัญหา

• ขั้นตั้งสมมติฐาน

• ขั้นวิเคราะห์ข้อมูล

• ขั้นสรุปผล

เมื่อนักเรียนมีข้อสงสัยเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง นักเรียนควรทำสิ่งใดเป็นอันดับแรก

• ขั้นระบุปัญหา

• ขั้นตั้งสมมติฐาน

• ขั้นวิเคราะห์ข้อมูล

• ขั้นสรุปผล

“ทิชาเก็บรวบรวมข้อมูลสิ่งมีชีวิตรอบ ๆ บริเวณโรงเรียน​” จากข้อความเกี่ยวข้องกับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใด

• ขั้นตั้งสมมติฐาน

• ขั้นรวบรวมข้อมูล

• ขั้นวิเคราะห์ข้อมูล

• ขั้นสรุปผล

ก่อนการทำกิจกรรมวัดความสูงของภพและมาลี ครูวลีสังเกตความสูงของทั้งสองคนแล้วบอกนักเรียนว่า ภพน่าจะมีความสูงมากกว่ามาลี นักเรียนคิดว่า ครูวลีใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ขั้นตอนใด

• การตั้งสมมติฐาน

• การระบุปัญหา

• การสรุปผล

• การวิเคราะห์ข้อมูล

เมื่อนักเรียนพบปัญหาหรือมีข้อสงสัยเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง   ที่สังเกตเห็น นักเรียนควรทำสิ่งใดหลังจากที่ระบุปัญหาแล้ว

• สรุปผล   

• ระบุปัญหา

• ตั้งสมมติฐาน

• วิเคราะห์ข้อมูล

“นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า จากการสำรวจสิ่งมีชีวิตในบริเวณโรงเรียนพบพืชและสัตว์หลายชนิด” จากข้อความเกี่ยวข้องกับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใด

• ขั้นรวบรวมข้อมูล

• ขั้นสรุปผล

• ขั้นตั้งสมมติฐาน

• ขั้นวิเคราะห์ข้อมูล

ใครใช้ทักษะการวัด

• ปาล์มสงสัยว่าต้นกุหลาบสูงเท่าไร

• เปาคิดว่าต้นกุหลาบน่าจะสูง 30 เซนติเมตร

• เปลวใช้ไม้บรรทัดวัดความสูงของต้นกุหลาบ

• ปลิวนับจำนวนดอกกุหลาบ

ครูมอบหมายให้นักเรียนไปทดลองปลูกผักบุ้งในดินต่างชนิดกัน และให้บันทึกการเจริญเติบโตของต้นผักบุ้ง จากข้อความเกี่ยวข้องกับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใด

• ทักษะการทดลอง

• ทักษะการพยากรณ์

• ทักษะการกำหนดและควบคุมตัวแปร

• ทักษะการกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ

ข้อใดเป็นการใช้ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล

• สุภาพนำข้อมูลพืชดอกที่รวบรวมได้มาจัดทำเป็นข้อมูลใหม่ เพื่อนำเสนอในรูปแบบที่เข้าใจง่าย

• สุธีราหาความสัมพันธ์ระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่าง ๆ ครอบกับเวลาที่เปลี่ยนไป

• สุพรเลือกใช้เครื่องมือและใช้เครื่องมือที่เหมาะสม เพื่อวัดหาปริมาตรน้ำในตู้ปลา

• สุชาดาสร้างแบบจำลองเพื่ออธิบายวัฏจักรชีวิตของแมลงปอ

ถ้านักเรียนนำข้อมูลที่ได้มาจากกระบวนการรวบรวมข้อมูลด้วย

วิธีต่าง ๆ มานำเสนอในรูปแบบใหม่ นักเรียนคิดว่านักเรียนต้อง

ใช้ทักษะใด

• ทักษะการสังเกต    

• ทักษะการจำแนกประเภท

• ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล    

• ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล