0506教甄讀書會

1.依據我國特殊教育法規，下列何者為提早入國民小學就讀之資賦優異兒童的鑑定標準？甲、智商在平均數正二個標準差以上；乙、智商在平均數正二點五個標準差以上；丙、社會適應行為與適齡兒童相當；丁、社會適應行為與其同齡兒童相當。

• (A) 甲、丙

• (B) 乙、丙

• (C) 甲、丁

• (D) 乙、丁

2.某學者新編一份教學性向測驗，擬作為甄選師培生之用。若要建立效標關聯效度，下列哪一種效標最為理想？

• (A)就讀大學畢業總成績

• (B)必修教育學分之總成績

• (C)最後一學期學校實習成績

• (D)教甄錄取後在學校服務表現

3.教師使用突出、特殊的學習材料，使得學生對於學習的內容印象深刻，此種記憶效應乃是 下列何種效應？

• (A) 閃光燈效應(flashbulb effect)

• (B) 柴嘉妮效應(Zeigarnic effect)

• (C) 銘印效應(imprinting)

• (D) 萊斯托夫效應(Restorff effect)

4.下列何種權威概念並非德國社會學者 Weber(1964)提出的?

• (A)傳統權威(traditional authority)

• (B)理性權威(legal-rational authority)

• (C)專業權威(professional authority)

• (D)魅力權威(charismatic authority)

5.依據韋伯(M. Weber)的看法，在資本主義強勢籠罩下， 社會生活的合理化係滋長於「科層體制」(bureaucracy) 的興發。若借用「隱喻」(metaphor)來說，可運用下 列何者來比喻「科層體制」？

• (A)陌生人(stranger)

• (B)鐵籠(iron cage)

• (C)囤積(banking)

• (D)全像(hologram)

6.王教師在教學時會進行學習內容的說明、示範，並提供可行策略以幫助學生掌握策略要領； 接續，王老師依據學習程度進行異質性分組，讓學生可以應用學習策略完成指定任務。 試問王老師是採用了何種教學方法?

• (A) 直接教學法、探究教學法。

• (B) 編序教學法、合作學習法。

• (C) 直接教學法、合作學習法。

• (D) 編序教學法、群性化教學。

7.中學課程設有歷史、地理、公民三科，編寫教科書時雖合為社會課本但內容仍分為三部分，惟彼此內容仍相互連結，這樣的做法主要屬以下何種課程組織類型？

• (A) 相關課程

• (B) 核心課程

• (C) 廣域課程

• (D) 融合課程

8.根據十二年國民基本教育課程綱要總綱之規定，下列有關領域課程架構之敘述，何者有誤？

• (A)「本土語文」、「新住民語文」和「英語文」於第二學習階段開始實施

• (B) 「生活課程」主要包含「社會」、「自然科學」、「藝術」、「綜合活動」領域內容

• (C) 國小階段有「自然科學」領域但沒有「科技」領域

• (D) 第一學習階段有「生活課程」但沒有「綜合活動」領域

9.以下針對「十二年國民基本教育課程綱要總綱」內容之敘述，何者有誤？

• (A)十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」

• (B) 十二年國民基本教育依學制劃分為三個教育階段：國民小學教育、國民中學教育、高級中等學校教育

• (C) 「協助學生深化學習，鼓勵自我探索，提高自信心，增進判斷是非的能力，培養社區/部落與國家意識，養成民主 與法治觀念，展現互助與合作精神」，為國民小學第一學習階段的重點

• (D) 十二年國民基本教育課程類型區分為二大類：「部定課程」與「校訂課程」

10.根據個人中心學派的觀點，造成當事人在諮商過程中的改變之充分必要原因是？

• (A) 治療關係

• (B) 當事人的洞察

• (C) 輔導人員的專業知能

• (D) 正確諮商目標設定