Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t ibang Teksto tungo sa pananaliks

Ang disenyo ng pag-aaral na ito ay ginamitan ng Correlational Studies na inilahad sa Input - Process - Output (PO) na pamamaraan at ang   metodolohiya ay sumasaklaw sa deskriptibong uri ng pananaliksik o pag-aaral.

Maipakita ang kaugnayan o korelasyon ng pagdalo sa mga seminar/

pagsasanay at ang Oplan Pagmamasid sa mga kalakasan at kahinaan ng mga guro na nagtuturo ng asignaturang Filipino.

Makabuluhan ang naging resulta ng pag-aaral sa kadahiIanang

naging masusi at napatunayan na may epekto ang seminar at workshop sa pagpapabuti at pagpapalakas ng mga kahinaan ng guro.

Tinatayang ang pag-aaral na ito ay tunay na makatutulong sa ating

mga Punongguro at tagamasid upang lalo pang mapag-ibayo ang pagkakaroon ng mga kasanayan at pagsasanay para makatulong sa pagtuturo ng mga gurong Filipino sa Elementarya at Sekundaryang antas.

Ang deskriptiv na pananaliksik na ito ay may 30 respondent na pinili

sa pamamagitan ng purposive sampling. Ang mga instrumentong ginamit ay questionnaire at interview.

Mahalaga ang pananaliksik na ito upang maipakita ang karanasan

ng mga mag-aaral sa pagbabago ng kurikulum.

Kaugnay ng pag-aaral natuklasan na bahagyang sapat lamang ang

pantulong na kagamitang pampagtuturo mayroon ang paaralan ng Mambugan National High School, lubos na sumasang-ayon ang limang guro Baitang 8 na balido komiks batay sa paksa, larawang-guhit at wikang ginamit mas mataas ang antas ng pag-unawa ng mga mag-aarat sa komiks kumpara sa karaniwang teksto, at may makabuluhang pagkakaiba ang iskor na natamo ng mga mag-aaral sa komiks kumpara sa karaniwang teksto.

Ang pananaliksik na ito ay gumamit ng deskriptibo at kwasi-                    

experimental na disenyo upang maipakita ang kabuluhan ng komiks bilang pantulong na kagamitang pampagtuturo sa asignaturang Filipino, Baitang 8.

Maipakita ang

1) kaalaman ng mga mag-aaral sa K to 12 batay sa

                 salik layunin at implikasyon,

2) kahandaan ng mga mag-aaral sa K to

12 batay sa na pangakademiko, pinansyal at kaisipang panghinaharap,

3) kakayanan ng mga mag-aaral batay sa salik na estratehiya at kailanan pagkatuto ng mga aralin at

4) makabuo ng suplementaryong panuntunan sa implementasyon ng K to 12 batay sa awtentikong salik mula sa aktwal nitong aplikasyon.

Gumamit ng assessment tool, frequency counts at pagkuha ng

                   bahagdan ang mananaliksik.