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下列敘述何者最能代表「性向與處理交互作用」(Aptitude-Treatment Interaction,ATI)之例子?

• 平日傾向看圖學習的學生在學習視覺心像值高的陌生字詞，很快就能記憶並掌握要領，但對心像值低的字詞，學習效果就沒有那麼理想

• 不同性別學生在大腦不同區域成熟的順序和時間不同

• 小學男生對英語的學習投入與表現普遍比女學生低落，校方決定給男學生另訂一套評分標準

• 教師應欣賞與接納多元的智力表現，鼓勵學生用長處來補足其弱勢之性向

根據史騰伯格(Sternberg)的智力三元論，下列對「實用智慧」(practical intelligence)的描述或舉例何者正確?

• 學生在家準備段考時，擔心自己無法成功克制上網玩遊戲的衝動，請家長幫忙保管手機

• 與傳統的智力定義相似，包含訊息處理、語言表達、思考及分析能力

• 洞察無明顯相關事情的關聯性，以及有效解決新問題的能力

• 具泛文化公平的特性，包括成功選擇、適應環境、必要時改變環境的能力

林老師發現山山國小各班學生的英文程度差距很大，為了增進學生的學習成效，她會因不同班級的學生程度調整教學內容。此屬於下列何者?

• 運作課程

• 經驗課程

• 理想課程

• 知覺課程

弗雷勒(Freire)論述主體意識開展有三個層次，下列順序何者正確?

• 樸素意識→批判意識→神奇意識

• 神奇意識→樸素意識→批判意識

• 批判意識→神奇意識→樸素意識

• 樸素意識→神奇意識→批判意識

在測驗上，為什麼要做「折半信度」(Split-Half Reliability)?

• 為了求得內部的一致性

• 為了增加樣本說服力

• 為了檢視變相間的相關

• 為了比較差異所在

以「禮物」為主題，下列何者是技術旨趣的課程發展模式所重視的內容？

• 收送禮物之個人意義

• 不同節慶收送 禮時應使用正確的謝辭賀語

• 反思禮物與權力、利益的關係

• 不限於「物」的禮物之可能意象

提出「雙代碼假說」的心理學家為？

• 布魯納(Bruner)

• 羅吉斯(Rogers)

• 派渥(Piavio)

• 維高斯基(Vygotsky)

古典測驗理論中，若測驗之鑑別度為最大時，其難易度接近?

• 0

• 0.25

• 0.5

• 0

若學生可由X>Y,Y>Z,去推論X>Z,則表示此學生處於布魯納認知表徵的哪一期?

• 動作表徵期

• 形象表徵期

• 符號表徵期

• 形式運思期

以下教學設計的步驟，請排出正確順序。

1確定教學目標2選定教學內容3訂定作業目標4進行教學分析/起點行為

5做形成性評量6提出教學策略7做總結性評量8擬定測試題目。