Diseño Instruccional

¿Cómo se define al Diseño Instruccional?

• Planificación sistemática que incluye la valoración de necesidades, desarrollo y evaluación.

• Arte y ciencia aplicada a crear un ambiente instruccional y los materiales para las tareas.

• Práctica de crear experiencias que hacen la adquisición de conocimiento y habilidades.

• Todas las anteriores

Teoría que se fundamenta en la comprensión de los procesos de aprendizaje del estudiante, como el pensamiento, lenguaje y procesamiento de la información y la participación activa del estudiante en ambientes que estimulen lo aprendido.

• Teoría de sistema

• Cognitivismo

• Constructivismo

• Conectivismo

¿Que personaje publica la taxonomía de los objetivos de aprendizaje y los clasifica de orden inferior y superior?

• Skinner

• Jean Piaget

• Benjamín Bloom

• Robert Mager

Paradigma que considera la participación activa del estudiante, como centro del proceso de aprendizaje significativo, en ambientes motivadores. Además de fomentar el aprendizaje colaborativo.

• Teoría de sistema

• Cognitivismo

• Constructivismo

• Conectivismo

Enfoque referido al uso de la tecnología, que parte del individuo donde el aprendizaje se produce a través de conexiones entre personas, dentro de las redes, cada una de ellas con sus nodos.

• Teoría de sistema

• Cognitivismo

• Constructivismo

• Conectivismo

Se afirma que el diseño instruccional esta basado en una teoría de aprendizaje, que tiene el objetivo de producir una formación eficaz, competente e interesante.

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Las dos dimensiones del diseño tecnopedagógico son:

• Tecnológica y administrativa

• Tecnológica y pedagógica

• Tecnológica y funcionalidad

• Pedagógica y conceptual

Las fases del diseño instruccional son:

• Pre-activa, Inter-activa y post-activa

• Planeación, evaluación y revisión

• Fase de inicio, de programación y de cierre

• Planeación, opcional y de control

La fase pre-activa del diseño instruccional consisten en el proceso de planeación didáctica. Selecciona las TRES opciones que son parte de ella.

• Diagnóstico de necesidades y aprendizajes previos

• Diseño curricular

• Producción

• Interacción docente y alumno

• Control de calidad