Teorías educativas y prácticas educativas

Existen posiciones que devalúan la teoría para dar mayor énfasis a la:

• Reflexión

• Práctica.

• Meditación.

La actividad intelectual es un Pensar:

• Ser y hacer.

• Ser.

• Hacer.

La reflexión filosófica sobre la educación evidencia que no hay nada más práctico que una buna:

• Teoría.

• Diálogo.

• Práctica.

La teoría puede ser entendida en sentido:

• Fuerte.

• Débil.

• Fuerte y Débil.

La teoría en sentido débil se entiende:

• A modos de entender, preconceptos y nociones vagas.

• Análisis de la teoría.

• Praxis de la teoría.

La teoría en sentido fuerte se entiende:

• Pensando sobre la verda.

• Teoría de conceptos.

• Red de conceptos, hipótesis relacionadas con los cuales se expone una explicaciones de los problemas.

La teoría de la educación versa sobre:

• La reflexión filosófica sobre los procesos educativos.

• La práctica educativa a través del conocimiento.

• Hipótesis educativa.

La teoría de la educación es de carácter:

• Práctico.

• Teórico.

• Teórico y práctico.

El objetivo de la teoría de la educación es:

• La prescripción.

• La explicación.

• La reflexión.