Post Test IHT Kurikulum SMK Maligo

Dalam kurikulum merdeka terdapat istilah Modul Ajar yang dalam kurikulum lama sama dengan…

• Bahan Ajar

• Materi ajar

• RPP

• Silabus

Dibawah ini yang BUKAN merupakan bagian dari komponen inti modul ajar adalah:

1. Tujuan Pembelajaran

2. Pengayaan dan remedial

3. Kompetensi Awal

4. Pertanyaan pemantik

5. Model Pembelajaran yang digunakan

• 4 dan 5

• 3 dan 5

• 1 dan 3

• 2 dan 5

Di dalam rapat awal tahun, Ibu Ani seorang guru senior di SMK berkali-kali mengingatkan kalau dalam pembuatan modul ajar harus memiliki keterkaitan antara alur pembelajaran dengan fase belajar peserta didik juga harus memiliki tingkat kesulitan yang sesuai dengan tahapan usianya. Pernyataan tersebut menggambarkan kriteria apa dalam pengembangan MOdul Ajar?  

• Releven, konstektualdanesensialar

• Esensialdanberkesinambungan

• Berkesinambungan, menarik, bermakna, menantang

• Relevan, konstektual, menarik, bermaknadanmenantang

Berikut merupakan prosedur penyusunan Modul Ajar, KECUALI

• Analisis kondisi guru, peserta didik serta satuan pendidikan

• Identifikasi dan tentukan dimensi profil pelajar pancasila

• Menentukan indikator pencapaian kometensi

• Menentukan Alurtujuan pembelajaran

Bapak Azhar sebagai guru Pendidikan Jasmani mencantumkan alasan pentingnya mempelajari mata pelajaran tersebut dan keterkaitan antar mata pelajaran dengan satu atau lebih Profil Pelajar Pancasila. Hal ini merupakan salah satu format Capaian Pembelajaran yang disebut…

• Karakateristik Mata Pelajaran

• Rasional Mata Pelajaran

• Capaian Pembelajaran Setiap Fase

• Tujuan Mata Pelajaran

Berikut ini adalah beberapa contoh deskripsi tujuan pembelajaran :

2.1. Peserta didik dapat menganalisis perubahan aktivitas harian anggota keluarganya selama pandemi Covid-19

2.2.  Peserta didik dapat menyebutkan penyebab pandemi Covid-19

2.3. Peserta didik dapat menjelaskan cara mencuci tangan yang benar untuk mencegah penularan Covid-19

2.4. Peserta didik dapat menyebutkan lokasi pertama kali virus Covid-19 ditemukan

Dari keempat pernyataan di atas, manakah rumusan tujuan pembelajaran yang mencakup ketiga aspek kompetensi, konten, dan variasi?

 

• 2.1. dan 2.4.

• 2.1. dan 2.3.

• 2.2. dan 2.4.

• 2.2. dan 2.3

Perhatikan tahapan dalam penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran berikut:

3.1.    Mengidentifikasi kompetensi di akhir fase dan kompetensi sebelumnya

3.2.    Merumuskan tujuan pembelajaran

3.3.    Menentukan pelaksanaan pembelajaran

3.4.    Menentukan lingkup materi dan materi utama

3.5.    Menentukan jumlah JP yang diperlukan

Urutan penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran yang benar adalah...

 

• 3.1., 3.3., 3.4., 3.5.

• 3.1., 3.2., 3.4., 3.5.

• 3.1., 3.2., 3.3., 3.4.

• 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.

Untuk dapat mengembangkan Kompetensi secara komprehensif, maka Capaian Pembelajaran dirumuskan dengan cara :

• Pembagian masing – masing tujuan pembelajaran

• Menyatukan fase dan kelas

• Penggabungan tujuan pembelajaran dan indikator hasil pembelajaran

• Pengintegrasian antara pengetahuan, ketrampilan dan sikap

Perhatikan hal-hal berikut ini

I. Memantau pemahaman murid selama proses pembelajaran

II. Memberikan umpan balik yang berkala dan berkelanjutan

III. Memberikan kesempatan pada murid untuk merefleksikan hal-hal apa saja yang sudah mereka pahami dan yang belum secara mandiri

IV. Memberikan kesempatan pada murid untuk mengevaluasi pembelajaran apa saja yang akhirnya dapat tercapai dan yang belum

Dari empat hal tersebut, mana sajakah yang merupakan fungsi asesmen formatif?

• I, II, III, IV

• I, III, IV

• I, II, IV

• I, II, III

Di bawah ini adalah hal yang dapat dilakukan guru agar asesmen formatif dapat efektif dilakukan, kecuali...

• Sering memberikan latihan dengan kesempatan mengerjakan ulang di rumah jika jawaban masih salah sehingga siswa dapat belajar mandiri

• Memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan refleksi apa saja yang telah dilakukan dan memberikan umpan balik pada hasil kerja temannya

• Meminta siswa mengerjakan asesmen sumatif dalam beberapa tahapan asesmen formatif dan memberikan umpan balik di setiap tahapan

• Jumlah asesmen formatif yang lebih banyak dengan variasi bentuk yang berbeda sehingga siswa bisa menikmati proses pengembangan diri