課程設計與發展練習題

張老師規劃每周品格典範、每月壽星感恩專欄、班級榮譽樹等教室情境布置，並舉辦公益獻愛心、芝麻開門秀成語等活動，以促進學生的身心健全發展。此屬於下列何者課程? (106小課)

• 潛在課程

• 相關課程

• 鑑賞課程

• 正式課程

《十二年國國民教育課程綱要總綱》規定語文學習領域在「本土語言」之外新增「新住民語文」，學校須依學生實際需求在「校定課程」中開設以供選擇。此新增「新住民語文」選修的規定屬於下列何者? (105小課)

• 從懸缺課程變成正式課程

• 從前在課程變成正式課程

• 從懸缺課程變成非正式課程

• 從潛在課程變成非正式課程

新北市某國小位於臺灣東北角，發展出「核電廠」主題課程，安排學生參訪核電廠，調查當地海洋生態，進一步省思科技與人類生存環境的關係，並提出改善策略。此課程設計較接近下列何種課程觀點？

（１０３年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試）

• 科技理性主義

• 社會重建主義

• 人文關懷主義

• 實徵分析主義

下列哪個學派的課程觀特別重視「學科取向」課程設計，主張「課程即科目」的課程意義？

（108年新北市立高級中等學校教師聯合甄選-教育專業科目）

• 進步主義

• 社會主義

• 建構主義

• 精粹主義.

近年媒體報到喜懸浮微粒(PM 2.5)造成空氣汙染，危害身體健康，健康國中教師因而在環境保護課程中增加空污議題的討論，教導學生如何測量空氣汙染並判斷該升何種空污旗、和口罩。此屬於何種課程設計取向? (105中課)

• 學科取向

• 學生取向

• 科技取向

• 社會取向

學校因應課程轉型與變革召開課程發展委員會，四位教師分別提出對學校課程與教學的不同主張。

黃老師: 學校課程應該強調讀寫、基礎課程與選修課程。

戴老師: 學校課程應重視學生需要和興趣，應包含學生活動、學校與社區間的活動。

王老師: 課程應該強調學習者轉化知識與問題解決的技能。

傅老師: 課程應強調社會問題的探討及其解決方式。

下列何者敘述較為正確?

• 黃老師的課程主張較偏向認知過程取向

• 戴老師的課程主張較偏向自我實現取向

• 王老師的課程主張較偏向社會重建取向

• 傅老師的課程主張較偏向學術理性取向

下列敘述何者較不屬於泰勒(R. Tyler)的目標模式觀點 ?

(109年教檢）

• 教育需求可來自學生的需要

• 主張在課程發展歷程中逐漸形成目標

• 學習經驗係指學生與外在環境的交互作用

• 目標的選擇需經教育哲學與學習心理學過濾。

數學課程小組於發展課程時，召集人強調在設計課程內容與相關學習活動前，必須先分析學生特質、調查學校與社區資源及考量學校教育目標等。該小組的課程發展 方式，較接近下列何種模式？

(106高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定 中等學校：中等學校課程與教學)

• 目標模式

• 歷程模式

• 情境模式

• 統整模式

在自然科學課時，學生提出某些行道樹會對環境產生負面影響。於是，張老師根據學生對社區的觀察與學習興趣，引導學生分組訂定有關「行道樹」的主題，再針對社區的行道樹進行田野調查，完成專題研究，並發表和討論研究結果。張老師的課程設計，偏向何種模式? ( 108中課)

• 目標模式

• 歷程模式

• 表意模式

• 慎思模式

某校教師研讀《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之後，老師們對課綱精神有各自 的解讀。此時該校教師對課綱的理解屬於以下何種層次的課程？ (111年中課)

• )理念課程

• 正式課程

• 知覺課程

• 經驗課程