MODULO PEDAGOGICO III

La evaluación sirve para :

• Nos permite relajarnos como maestros

• Ofrecer información a los estudiantes

  acerca de los aprendizajes alcanzado

• Nos permite presionar a los alumnos de manera constante

• Mide la capacidad intelectual del alumno

El modelo de evaluación de los aprendizajes clásico o normativo se fundamenta en:

• tradición psicométrica, adoptada por la psicología educativa

• Se interpreta por los resultados de los aprendizajes

• Se refiere a la gestión docente

La evaluación formativa debe entenderse como:

• Enseñar a memorizar al estudiante los contenidos

• Forzar al estudiante a que aprenda los contenidos

• El convencimiento de que los estudiantes logran los mejores aprendizajes cuando entienden lo que están aprendiendo.

La evaluación autentica se refiere a :

• Cuando hacemos las evaluaciones de manera tradicional

• Tareas que estamos acostumbrados hacer en el diario vivir escolar

• Tareas que simulan cambios y situaciones complejas que ocurren en el mundo real.

Esta es una técnicas de calificación que desarrolla el docente y la discute con sus estudiantes.

• Rubricas

• Evaluación

• Pruebas diagnosticas

• Evaluación sumativa

La función en este ámbito, se ocupa de ayudar a desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, en las mejores condiciones posibles.

• Ámbito didáctico

• Ámbito profesional

• Ámbito evaluativo

El aprendizaje se individualiza y al estudiante se le contempla también, ante todo, como persona.

• Ámbito Psicopedagógico

• Ámbito Didáctico

• Ámbito social

La evaluación educativa también tiene repercusiones de este tipo y que afectan tanto a la institución educativa como a la persona del estudiante.

• Ámbito Psicopedagógico

• Ámbito Didáctico

• Ámbito social

Se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos.

• Evaluación Formativa

• Evaluación Sumativa

• Evaluación Diagnostica

suele aplicarse más en la evaluación de productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables.

• Evaluación Formativa

• Evaluación Sumativa

• Evaluación Diagnostica