pretest

1.     Setiap kalimat Capaian Pembelajaran (CP) pada Bidang Studi memiliki karakteristiknya masing-masing. Pernyataan yang tepat terkait hal tersebut antara lain...

1. CP Bidang Studi Bahasa Indonesia menekankan pada kompetensi yang perlu dicapai peserta didik. Guru boleh menggunakan berbagai konten/materi untuk mencapainya.

2. Konten dan kompetensi pada CP Matematika tidak harus disampaikan/dicapai secara berurutan.

3. CP Bidang Studi IPAS mencantumkan inti materi (konten) dan kompetensi secara eksplisit/jelas.

4. CP Bidang Studi PKn adalah yang paling sulit diterjemahkan karena hanya berisi rangkaian kalimat-kalimat teori abstrak.

• 1 dan 2

• 1 dan 3

• 2 dan 4

• 1 dan 4

Berikut ini adalah hal yang menjadi pertimbangan guru pada saat memilih bahan ajar adalah….

• bahan ajar bersifat variatif. Bisa berupa bahan ajar cetak dan bahan ajar non-cetak

• apabila menggunakan buku pedoman dari pemerintah, guru tidak perlu menyesuaikan dengan ATP, kebutuhan dan karakteristik sekolah masing-masing

• bahan ajar visual dan audiovisual adalah pertimbangan wajib bagi guru saat mengembangkan bahan ajar

• bahan ajar utama adalah buku yang disediakan oleh pemerintah berupa buku guru dan buku peserta didik

   

Kepala sekolah telah selesai menjalankan In House Training (IHT) di sekolahnya. Hari ini, Coach hadir untuk menjalankan sesi coaching, yang salah satu topiknya adalah refleksi pendampingan yang sudah dilaksanakan. Pertanyaan di bawah ini yang merupakan bagian dari percakapan refleksi adalah ....

• Pemahaman baru apa yang kepala sekolah dapatkan dari IHT yang sudah dilaksanakan?

• Apa yang ingin kepala sekolah kembangkan setelah melaksanakan IHT?

• . Apa saja menurut kepala sekolah faktor-faktor yang menyebabkan IHT yang sudah dilaksanakan belum efektif?

• . Dari capaian kompetensi yang telah disepakati sebelumnya, bagaimana kepala sekolah menilai keberhasilan setelah IHT?

1.     Urutan pernyataan di bawah yang menjadi tahapan perencanaan dalam menyusun capaian pembelajaran sesuai dengan metode Backward Design adalah...

a) Siswa memeriksa, menguji dan melakukan penilaian terhadap keabsahan sumber-sumber sejarah dan kebenaran laporan suatu peristiwa sejarah melalui berbagai metode.

b) Siswa mampu melakukan penelitian sejarah lokal dan sejarah nasional (peristiwa atau tokoh lokal dan nasional) dengan menerapkan langkah-langkah mencari 5. sumber (heuristik), kritik dan seleksi sumber (verifikasi), analisa dan sintesa sumber (interpretasi), dan penulisan sejarah (historiografi).

c) Siswa selalu kritis terhadap informasi yang diterima dengan cara menguji otentisitas dan kredibilitas suatu peristiwa lampau sehingga dapat membandingkan dengan kehidupan masa kini dan membuat proyeksi masa depan

• A - B – C

• B - A – C

• C - B – A

• B - C – A

Seorang fasilitator sedang memfasilitasi refleksi penerapan pembelajaran berbasis projek menggunakan alur 4P. Kompetensi yang digunakan adalah ....

• kompetensi visualisasi

•   kompetensi partisipasi

• kompetensi merancang proses

•   kompetensi interaksi

   

Tahapan yang benar dalam melakukan perencanaan berbasis data adalah ….

•   perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan - refleksi diri - potret kondisi sekolah

• potret kondisi sekolah - refleksi diri - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan

• refleksi diri - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan - potret kondisi sekolah

• potret kondisi sekolah - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan - refleksi diri

Seorang kepala sekolah telah selesai mengikuti Pelatihan Komite Pembelajaran. Sekarang dia sudah siap untuk mendampingi para guru lain di sekolahnya. Salah satu tugas dan tanggung jawabnya adalah melakukan coaching. Tidak hanya dalam sesi coaching, kepala sekolah juga berusaha untuk menerapkan kompetensi coaching selama berinteraksi dengan para guru di sekolahnya. Tindakan yang menunjukkan penerapan kompetensi coaching adalah ....

• kepala sekolah senantiasa bertanya kepada guru berdasarkan apa yang dia pikirkan

• kepala sekolah selalu terbuka terhadap ide-ide guru

• kepala sekolah senantiasa mengaitkan pengalaman guru dengan pengalaman pribadi

• kepala sekolah senantiasa mengarahkan guru untuk melakukan hal-hal yang produktif

    Karakteristik satuan pendidikan yang dirumuskan berdasarkan hasil analisis konteks satuan pendidikan perlu menggambarkan keunikan sekolah yang meliputi ….

1. Peserta didik.

2. Sosial dan Budaya,

3. Guru dan Tenaga Kependidikan,

4. Luas Bangunan Sekolah

• 2-3-4

• 1-2-4

• 1-2-3

• 1-3-4

  Komponen yang perlu diperhatikan dalam pengaturan penjadwalan pembelajaran, antara lain ….

• Program Tahunan, metode pembelajaran dan Kalender Akademik

• Jumlah tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Jumlah peserta didik dan jumlah tenaga pengajar yang tersedia

• Struktur Kurikulum, Muatan Belajar dan alokasi waktu per Muatan Belajar

• Program Tahunan, Pemetaan muatan belajar dan tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

  Selama sesi coaching dengan para kepala sekolah yang menjadi binaannya, Coach senantiasa menerapkan model RASA dan TIRTA. Tindakan yang menunjukkan penerapan model RASA dan TIRTA adalah ….

• Di akhir sesi, Coach menyimpulkan hasil dari sesi coaching

• Di awal sesi coaching, Coach menanyakan topik apa yang ingin dibicarakan oleh kepala sekolah serta hasil apa yang ingin didapatkan di akhir sesi

• Sepanjang sesi coaching, Coach mencatat ucapan kepala sekolah dan fokus melihat catatannya

• Pada saat sesi, Coach memberikan saran kepada kepala sekolah berdasarkan pengetahuan dan pengalaman pribadinya