Tes Awal Kurikulum Merdeka

Berikut adalah kurikulum yang berlaku di Indonesia saat ini sebagai upaya pemulihan pendidikan

1. Kurikulum Kondisi khusus

2. Kurikulum Merdeka

3. Kurikulum Prototipe

4. Kurikulum 2013

• 1, 2, 3

• 1, 3, 4

• 2, 3, 4

• 1, 2, 4

Berikut ini adalah keunggulan Kurikulum Merdeka:

1. Berbasis kompetensi

2. Lebih fleksibel

3. Kurikulum sebagai target

4. Students centered

• 1, 3, 4

• 2, 3, 4

• 1, 2, 4

• 1, 2, 3

Siswa SD kelas III dan IV termasuk ke dalam fase....

• A

• B

• C

• D

Sekumpulan kompetensi pembelajaran dan lingkup materi pembelajaran yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi yang harus dicapai peserta didik untuk setiap tahap perkembangan pada satuan pendidikan merupakan pengertian dari....

• Fase

• Konten

• Capaian Pembelajaran

• Kompetensi

Berikut ini adalah penyesuaian pembelajaran (pembelajaran berdiferensiasi) sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

1.Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran (konten)

2.Menyesuaikan proses pembelajaran (proses)

3. Menyesuaikan pada nilai akhir

4.Menyesuaikan produk hasil belajar (produk)

5.Mengondisikan lingkungan belajar (lingkungan belajar)

• 1,2,3,4

• 2,3,4,5

• 1,2,4,5

• 1,3,4,5

Kompetensi dan karakter yang tertuang dalam 6 dimensi, berfungsi sebagai penuntun arah yang memandu segala kebijakan dan pembaharuan dalam sistem pendidikan Indonesia, termasuk pembelajaran, dan asesmen merupakan pengertian dari....

• Modul Ajar

• Capaian Pembelajaran

• Profil Pelajar Pancasila

• Tujuan Pembelajaran

a. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

b. Berkebhinekaan Global

c. Bergotong royong

d. Mandiri

e. Bernalar Kritis

f. Kreatif

g. Berpikir tingkat tinggi

Yang merupakan 6 dimensi Profil Pelajar Pancasila adalah....

• a,b,c,d,e,f

• b,c,d,e,f,g

• a,b,d,e,f,g

• a,b,c,e,f,g

Berikut ini adalah prosedur penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Identifikasi elemen dan atau subelemen Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan.

2. Melakukan analisis CP mata pelajaran pada fase yang akan dipetakan.

3. Identifikasi kompetensi-kompetensi yang harus dikuasai peserta didik pada fase tersebut.

4. Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan, susun tujuan pembelajaran secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari.

5. Rumuskan tujuan pembelajaran dengan mempertimbangkan kompetensi yang akan dicapai, konten yang akan dipelajari.

• 2,4,3,5,1

• 2,3,5,1,4

• 2,5,4,1,3

• 1,2,3,4,5

Asesmen ini dilakukan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan peserta didik. Hasilnya digunakan pendidik sebagai rujukan dalam merencanakan pembelajaran yang sesuai kebutuhan peserta didik.

Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari....

• Asesmen Formatif

• Asesmen Sumatif

• Asesmen Diagnostik

• Assessment of Learning

Modul Ajar dapat disesuaikan dengan kebutuhan konteks lingkungan dan peserta didik. Pendidik dapat mengembangkan Modul Ajar minimal 3 komponen, yaitu....

• 1. Identitas Penulis

  2. Bahan bacaan

  3. Penilaian

• 1. Capaian Pembelajaran

  2. Bahan bacaan

  3. Materi

• 1. Tujuan Pembelajaran

  2. Sarana dan Prasarana

  3. Langkah-langkah kegiatan

• 1. Tujuan Pembelajaran

  2. langkah-langkah kegiatan

  3. Penilaian