PV3b22 Lernstrategien

Wahr oder Falsch?

Digitale Lerngelegenheiten sind förderlich, weil sie Cognitive Load reduzieren.

(Skulmowski & Man Xu, 2021)

• Wahr

• Falsch

Answer explanation

Digitale Lerngelegenheiten können die Menge irrelevanter Information erhhöhen und führen dadurch zu mehr Extraneous Cognitive Load.

Wahr oder Falsch?

Digitale Lerngelegenheiten können Lernen fördern, obwohl sie irrelevanten Cognitive Load verursachen.

(Skulmowski & Man Xu, 2021)

• Wahr

• Falsch

Wahr oder Falsch?

Cognitive Load kann reduziert werden, indem man die Gestaltung der Lehrmaterialien optimiert.

(Skulmowski & Man Xu, 2021)

• Wahr

• Falsch

Skulmowski & Man Xu, 2021:

Welche Komponenten enthält das Modell zur Cognitive Load Theory von Schweller et al. aus 1998?

• germane cognitive load

• inherent cognitive load

• intrinsic cognitive load

• extraneous cognitive load

Skulmowski & Man Xu, 2021:

Welche der folgenden Aussagen zur Cognitve Load Theory sind zutreffend?

• Die Komplexität der Lernmaterialien wird durch die Anzahl der darin enthaltenen Informationseinheiten und deren Verknüpfungen bestimmt.

• Germane Load sind die kognitiven Ressourcen, die dazu notwendig sind, um sich neues Wissen anzueignen und zu speichern.

• Intrinsic Cognitive Load sind die kognitiven Ressourcen, die notwendig sind, um die Komplexität der Lerninhalte zu verarbeiten.

• Intrinsic Cognitve Load ist abhängig vom Vorwissen des Lernenden und kann nicht durch die Gestaltung der Lernmaterialen beeinflusst werden.

Wahr oder Falsch?

Laut Salomon und Perkins (1989) sind Lernen und Transfer schwer von einander abzugrenzen?

• Wahr

• Falsch

Wahr oder Falsch?

Salomon & Perkins (1989) beschreiben Transfer als "Nebenwirkung" des Lernens.

• Wahr

• Falsch

Wahr oder Falsch?

Salomon und Perkins (1989) zufolge spricht man immer dann von Transfer, wenn man sich sicher ist, dass das Wissen aus dem Lernkontext in andere relevante Situationen übertragen werden kann.

• Wahr

• Falsch

Answer explanation

Salomon & Perkins (1989) geben an, dass man eher dann von Transfer spricht, wenn man sich eben nicht sicher sein konnte, dass das Wissen von einem Kontext auf einen anderen übertragen werden konnte.

Welche der folgenden Aussagen zu "What", "How", "Amount" und "Distance" in Bezug auf Transfer nach Salomon & Perkins (1989) sind zutreffend?

• "How" = Wie Wissen von einem Kontext auf den anderen übertragen wird.

• "What" = Allgemeine Prinzipien oder Strategien, die in einem Kontext erlernt und in einem anderen angewandt werden können.

• "Amount" = Die Anzahl von Elementen, die auf eine neue Situation übertragen werden können.

• "Distance" = Die Unterschiedlichkeit von Lernkontext/-situation und Transfersituation.

Answer explanation

"Amount" bezieht sich auf den Zuwachs an Wissen und Können in der Transfersituation durch die in der Lernsituation angeeigneten Fähigkeiten/Fertigkeiten/Prinzipien usw.

Welche Aussagen zu Transfer nach Salomon & Perkins (1989) sind zutreffend?

• "Low-Road Transfer" gelingt insbesondere durch Übung in unterschiedlichen Kontexten und Automatisierung.

• "High-Road" Transfer gelingt durch bewusste Denkprozesse und mentale Repräsentationen.

• Wenn man durch langes Üben, immer geschickter mit drei Bällen jonglieren kann, liegt das am "Low-Road" Transfer.

• Gelingt es nach dem heutigen Seminar, neue Lernstrategien in die eigene Lernroutine zu integrieren, findet "High-Road" Transfer statt.

Answer explanation

Wenn man durch Übung in unterschiedlichen Kontexten mit drei Bällen jonglieren kann, und es dann schafft, die erwobenen Fähigkeiten auf das Jonglieren mit Kegeln zu übertragen, dann fand "Low-Road" Transfer statt.