Perhatikan KD dan IPK berikut ini KD: “Menganalisis hikmah ibadah haji,zakat, dan wakaf bagi individu dan Masyarakat” IPK: “Menunjukkan keterkaitan antara zakat dengan kesalihan individu dan sosial” Untuk mencapai IPK pada KD di atas, tentukan sumber belajar berbasis IT yang paling tepat!

Video pelaksanaan pembagian zakat

Gambar animasi harta yang harus dizakati

Tayangan video dalil-dalil kewajiban zakat

Perkembangan kesehatan menjadi fokus pemerintah, hal ini dikarenakan kesehatan juga menjadi salah satu tolok ukur human development index. Sebagai guru yang memperoleh amanah dalam pembinaan peserta didik untuk mewujudkan cita-cita dan masa depan yang gemilang, guru dituntut mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik peserta didik, antara lain:

Keluarga, gizi, kesehatan, jenis kelamin, dan gangguan emosional

Perkembangan otot, perkembangan fisik, perkembangan belajar, kemampuan berjalan, dan perkembangan spiritual

Bentuk tubuh, perkembangan otot, perkembangan belajar, kemampuan berjalan, dan perkembangan lingkungan sekolah

Gizi, kesehatan, nafsu makan, olahraga, dan jam tidur

Gizi, makanan, minuman, olahraga, dan pergaulan

Pola asuh otoriter dapat menghambat perkembangan psikomotorik anak. Saat orang tua menerapkan pola asuh otoriter atau terlalu memaksa, anak akan mengalami shock. Hal ini menyebabkan gangguan mental terhadap anak tersebut. Biasanya anak akan cenderung merasa canggung, merasa serba salah, tidak percaya pada diri sendiri dan merasa tertekan. Selain pola asuh perkembangan psikomotorik peserta didik juga dipengaruhi oleh ...

Pesona dan kemampuan guru dalam mengajar

Proses kognitif dapat diterangkan dengan pendekatan sistem pemrosesan informasi. Inti dari pendekatan pemrosesan informasi ini adalah proses memori dan proses berpikir. Menurut pendekatan ini, anak-anak secara bertahap mengembangkan kapasitasnya untuk memproses informasi, dan karenanya pula secara bertahap mereka bisa mendapatkan pengetahuan dan keahlian yang kompleks. Dari pendekatan pemrosesan informasi, kemampuan kognitif seseorang diperoleh melalui ...

Persepsi, perspektif, dan persuasi

Ilmu pengetahuan, spiritual, dan psikomotorik

Kognitif, afektif, psikomotorik

Walgito (2010) menyatakan bahwa persepsi terjadi melalui tahap-tahap berikut: tahap pertama, merupakan tahap yang dikenal dengan nama proses kealaman atau proses fisik, merupakan proses ditangkapnya suatu stimulus oleh alat indera manusia; tahap kedua, merupakan tahap yang dikenal dengan proses fisiologis, merupakan proses diteruskannya stimulus yang diterima oleh reseptor (alat indera) melalui saraf-saraf sensoris; tahap ketiga, merupakan tahap yang dikenal dengan nama proses psikologik, merupakan proses timbulnya kesadaran individu tentang stimulus yang diterima reseptor; dan tahap keempat merupakan...

Hasil yang diperoleh dari proses persepsi yaitu berupa tanggapan dan perilaku.

Hasil yang diperoleh dari proses belajar yaitu berupa tanggapan dan hasil belajar.

Hasil yang diperoleh dari proses pengenalan yaitu berupa pengetahuan dan perilaku.

Hasil yang diperoleh dari proses penginderaan yaitu berupa pandangan dan prilaku

Hasil yang diperoleh dari proses penalaran yaitu berupa tanggapan dan pendapat

Memori jangka panjang merupakan tipe memori dengan penyimpanan banyak informasi dalam rentang waktu yang lama dan relatif permanen. Selama tahun-tahun usia sekolah, anak-anak menunjukkan perubahan-perubahan penting dalam bagaimana mereka mengorganisasi dan mengingat informasi. Selama masa awal kanak-kanak, memori jangka pendek mereka telah berkembang dengan baik. Namun setelah anak-anak berusia 7 tahun tidak terlihat adanya peningkatan yang berarti. Cara-cara mereka memproses informasi menunjukkan keterbatasan-keterbatasan dibandingkan dengan orang dewasa. Berbeda halnya dengan memori jangka panjang, terlihat adanya peningkatan seiring dengan penambahan usia selama masa usia sekolah. Hal ini dikarenakan ...

Memori jangka panjang sangat bergantung pada kegiatan belajar individu ketika mempelajari dan mengingat informasi.

Memori jangka panjang sangat bergantung pada latihan individu di sekolah.

Memori jangka panjang sangat bergantung pada faktor genetika seorang anak dalam mengingat informasi.

Memori jangka panjang tidak bergantung pada kapasitas memori seorang anak

Memori jangka panjang bergantung tidak bergantung pada kapasitas memori seorang anak

Tahap perkembangan spiritual usia remaja ditandai dengan kesadaran terhadap simbolisme dan memiliki lebih dari satu cara untuk mengetahui kebenaran. Sistem kepercayaan remaja mencerminkan pola kepercayaan masyarakat pada umumnya, namun kesadaran kritisnya sesuai dengan tahap operasional formal, sehingga menjadikan remaja melakukan kritis atas ajaranajaran yang diberikan oleh lembaga keagamaan resmi kepadanya. Pada tahap ini remaja juga mulai mencapai pengalaman bersatu dengan yang transenden melalui simbol dan upacara keagamaan yang menurutnya sakral. Simbolsimbol identik kedalam arti itu sendiri “pribadi lain” yang berperan penting dalam kehidupan mereka, tahap ini juga disebut dengan ..

Tahap synthetic conventional faith

Tahap individuative-reflective faith

Cara pandang generasi digital berbeda dengan para guru mereka, yang merupakan pendatang baru dunia digital. Para guru ini baru bersentuhan dengan komputer setelah bekerja, mereka agak terlambat dan gagap mempelajari internet. Para native digital hidup dalam paradigma jauh tapi dekat, dekat tapi jauh, yang berarti ...

Media sosial membuat manusia menjadi anti sosial

Dunia saat ini tanpa batas karena internet menghubungkan orang-orang dari berbagai belahan bumi

Kecerdasan buatan membuat jarak tempuh menjadi lebih cepat dari sebelumnya

Mereka sering berkomunikasi dengan gawai, sehingga sering berkomunikasi dengan orang-orang yang jauh, tetapi malah mengabaikan atau tidak sering berkomunikasi dengan orang-orang terdekatnya

Media sosial merusak hubungan harmonis keluarga dan masyaraka

Pada UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menempatkan kedudukan guru sebagai tenaga profesional sangat urgen. Kedudukan guru sebagai tenaga profesional sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 ayat (1) berfungsi untuk …

Meningkatkan martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan nasional.

Melaksanakan sistem pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional

Mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.

Meningkatkan dan memelihara citra profesi

Meningkatkan kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas

Guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga professional, dibuktikan dengan …

Ijasah akademik pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat

Mengikuti pendidikan dan pelatihan

peran sebagai agen pembelajaran

Dalam penyelenggaraan pendidikan berkualitas, yang memegang peranan sangat penting adalah sumberdaya manusia, dari kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan. Faktor yang paling esensial dalam proses pendidikan adalah manusia yang ditugasi dengan pekerjaan untuk menghasilkan perubahan yang telah direncanakan pada anak didik. Dari pernyataan di atas dapat disimpulkan …

Guru harus selalu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan

Kepala sekolah harus menjalankan tugasnya secara maksimal dan bersungguhsungguh

Tenaga pendidik dan kependidikan harus mengikuti perubahan

Perencanaan Pendidikan penting dilakukan

Perubahan harus dicegah dalam dunia pendidikan

Kode Etik Guru Indonesia adalah norma dan asas yang disepakati dan diterima oleh guru-guru Indonesia sebagai pedoman sikap dan perilaku dalam melaksanakan tugas profesi sebagai pendidik, anggota masyarakat, dan warga negara. Satu diantara 10 Kode Etik Guru di bawah ini adalah …

Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan meningkatkan mutu dan martabat profesinya.

Aktif dalam organisasi guru (PGRI)

Mengkritisi kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan

Menjaga jarak hubungan baik dengan orangtua siswa dan masyarakat sekitarnya

Membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak

Pengembangan keprofesian berkelanjutan guna mendukung pengembangan profesi bagi guru pembelajar (PPGP) mencakup kegiatan perencanaan yang diawali dari hasil evaluasi diri, Uji kompetensi guru (UKG), dan Penilaian Kinerja Guru (PK Guru) oleh Kepala Sekolah dan/atau tim penilai sekolah pada pelaksanaan pembelajaran di kelas dan tugas lainnya. Manfaat dari hasil evaluasi diri adalah …

Guru mampu meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian untuk pelaksanaan pembelajaran yang berdampak pada pengembangan kariernya.

Guru berhasil membimbing peserta didik untuk membentuk manusia Indonesia seeutuhnya yang berjiwa pancasila

Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran profesional

Guru memperhatikan peserta didik dalam belajar

Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan meningkatkan mutu dan martabat profesi

Penilaian Kinerja (PK) Guru merupakan acuan bagi sekolah/madrasah untuk menetapkan pengembangan karir dan promosi guru. Bagi guru, PK Guru merupakan pedoman untuk mengetahui unsur-unsur kinerja yang dinilai dan merupakan sarana untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan individu dalam rangka memperbaiki kualitas kinerjanya. PK Guru dilakukan terhadap kompetensi guru sesuai dengan tugas pembelajaran, pembimbingan, atau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Khusus untuk kegiatan pembelajaran atau pembimbingan, kompetensi yang dijadikan dasar untuk penilaian kinerja guru adalah kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian, sebagaimana ditetapkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007. Pernyataan yang tepat berdasarkan pernyataan di atas adalah …

PK Guru sebagai acuan bagi sekolah/madrasah untuk menetapkan pengembangan karir dan promosi guru

PK Guru merupakan acuan bagi sekolah/madrasah untuk menetapkan kesejahteraan guru

PK Guru merupakan pedoman untuk mengetahui unsur-unsur kinerja yang dinilai dan merupakan sarana untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan peserta didik selama proses pembelajaran

Kompetensi yang dijadikan dasar untuk penilaian kinerja guru adalah kompetensi profesional

PK Guru yang paling besar nilainya adalah Publikasi Ilmiah, Karya Inovatif

Publikasi ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada masyarakat sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran di sekolah dan pengembangan dunia pendidikan secara umum. Yang termasuk kategori publikasi ilmiah adalah…

Presentasi pada forum ilmiah dari hasil penelitian atau gagasan ilmu bidang pendidikan formal.

Pengembangan kurikulum, penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan pengembangan bahan ajar

Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran

Penemuan teknologi tepat guna dalam mendukung peningkatan kualitas pembelajaran

Secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan meningkatkan mutu dan martabat profesinya

PTK adalah penelitian tindakan yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelas. Yang bukan tujuan dari dilaksanakannya penelitian tindakan kelas yaitu ...

Untuk peningkatan mutu dan kinerja guru sebagai ujung tombak pelaksanaan proses pendidikan

Untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas

Untuk peningkatan kualitas praktik pembelajaran di kelas secara terus-menerus

Untuk meningkatkan sikap profesional pendidik

Untuk peningkatan efisiensi pengelolaan pendidikan, peningkatan atau perbaikan proses pembelajaran

Karya tulis ilmiah adalah tulisan yang disusun berdasarkan fakta atau analisa, disajikan dengan menggunakan bahasa baku dan memberikan informasi yang bersifat obyektif dan rasional. Untuk memahami lebih mendalam tentang karya tulis ilmiah, setidaknya perlu dipahami karakteristik penulisannya. Dengan memahami hal ini, dapat memberikan bekal bagi kita untuk dapat membedakannya dengan karya tulis lainnya, Yang bukan termasuk karakteristik penulisan karya ilmiah adalah …

Karya ilmiah adalah tulisannya cukup dimuat data dari teori-teori

Karya ilmiah adalah tulisan yang disusun secara sistemaits,

Karya ilmiah adalah tulisan yang logis dan rasional yang didukung oleh fakta, yaitu berupa fakta umum yang dapat dibuktikan kebenarannya secara ilmiah dengan mengikuti metodologi penulisan ilmiah yang benar.

Karya ilmiah adalah tulisan yang mengikuti metodologi penulisan ilmiah yang benar

Karya ilmiah adalah tulisan yang dilandasi oleh hasil pengamatan, penelitian dan/atau pemikiran yang mendalam

Essay dan multiple choice adalah dua bentuk soal yang berbeda, tetapi keduanya memiliki kelebihan dan kekurangan. Kelebihan dari essay menjadi kekurangan dari multiple choice, sebaliknya kelebihan dari multiple choice menjadi kelemahan dari essay. Berikut ini adalah salah satu kelemahan paling utama dari essay yang juga menjadi kelebihan paling utama dari multiple choice, yaitu:

Penilaiannya subjektif, karena sangat tergantung pada siapa yang menilai

Dapat digunakan untuk mengukur kemampuan siswa secara mendalam

Tingkat keterwakilan materi rendah

Penilaiannya sulit dan cenderug lama

Jarang digunakan untuk ujian yang skalanya nasional

Ada dua standar penilaian yang dapat digunakan, yaitu standar absolut dengan standar relative. Standar absolut adalah standar penilaian yang mengacu pada standar yang sudah ditetapkan oleh guru, sedangkan standar relative didasarka pada nilai rata-rata dalam kelompoknya. Berikut ini adalah implikasi yang akan muncul dengan menggunakan standar absolut, kacuali ….

Kurva nilai hanya akan menunjukkan kurva normal saja

Kurva nilai akan menunjukkan kurva normal (nilai siswa tersebar antara rendah, sedang, dan tinggi)

Kurva nilai akan menunjukkan juling ke kanan (jika nilai siswa lebih banyak yang tinggi)

Kurva nilai akan menunjukkan juling ke kiri (jika nilai siswa lebih banyak yang rendah)

Kurva nilai akan menunjukkan kurva datar (jika nilai siswa seimbang antara yang rendah, sedang, dan tinggi)

Penilaian autentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik, melalui berbagai teknik yang mampu mengungkapkan, membuktikan, atau menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran telah benar-benar dikuasai. Sesuai dengan KI dan KD nya, ada beberapa teknik yang dapat digunakan dalam pendekatan penilaian autentik, baik yang bersifat tes maupun non tes. Untuk mengukur kompetensi keterampilan, teknik yang dapat digunakan adalah….

Observasi, praktik, dan tes essay

Penilaian diri, observasi, dan jurnal

Praktik, penilaian antar peserta didik, dan tes tertulis

Observasi, Portofolio, dan projek

Penilaian dalam Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan autentik yang sedikit berbeda dengan penilaian pada kurikulum sebelumnya. Ada beberapa karakteristik penilaian pembelajaran yang menggunakan pendekatan autentik sebagaimana berikut, kecuali….

. Penilaian terhadap kemampuan berpikir siswa lebih diutamakan dibandingkan dengan penilaian pada aspek lainnya

Penilaian dilakukan dengan mengumpulkan bukti-bukti hasil belajar yang telah dicapai oleh peserta didik

Penilaian dilakukan secara komprehensif untuk menilai dari masukan, proses dan keluaran yang mengukur hasil belajar peserta didik

Penilaian dilakukan terhadap seluruh aspek peserta didik, terutama kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilannya dalam kehidupan nyata di sekitarnya

Penilaian dilakukan dengan menggunakan banyak teknik yang mampu menunjukkan hasil belajar siswa

Sesuai dengan tuntutan abad 21, proses pembelajaran diarahkan agar siswa memiliki kompetensi 4C, yaitu critical thinking, creativity, communication, dan collaboration. Perubahan tuntutan kompetensi tersebut berimplikasi terhadap perubahan alat evaluasi atau bentuk soalnya, dimana penilaian kompetens berpikir sekarang juga haru berorientasi pada kemampuan Higher Order Thingking Skills (HOTS). Ada beberapa karakteristik soal HOTS sebagaimana berikut ini, kecuali ….

Pertanyaan mendorong siswa untuk mengingat dan menghafal

Pertanyaan berbasis masalah kontekstual

Pertanyaan mendorong siswa untuk mengingat dan evaluasi

Pertanyaan mendorong siswa untuk memecahkan masalah

Pertanyaan mendorong siswa untuk mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda

Menyusul kebijakan Kemdukbud tetang kurikuum Merdeka Belajar, salah satu implikasinya adalah dihilangkannya Ujian Nasional (UN) dan diganti dengan Asesmen Nasional (AN). Berikut ini adalah perbedaan di antara kedua sistem penilaian tersebut, kecuali….

UN menjadi satu-satunya penentu kelulusan siswa, sedangkan AN tidak menjadi dasar kelulusan seorang siswa

UN dilakukan terhadap seluruh siswa, sedangkan AN dilakukan secara sampel dan randomUN dilakukan terhadap seluruh siswa, sedangkan AN dilakukan secara sampel dan random

UN menghasilkan informasi tentang kemampuan hasil belajar masing-masing siswa, sedangkn AN menghasilkan informasi tentang kualitas pembelajaran secara keseluruhan

UN sasarannya adalah siswa, sedangkan AN sasarannya adalah siswa, guru dan kepala sekolah

UN melakukan penilaian hanya berdasarkan aspek kognitif, sedangkan AN melakukan penilaian terhadap seluruh aspek kompetensi

Salah satu bentuk Asesmen Nasional adalah Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), yaitu penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Berikut ini adalah beberapa karakteristik AKM kecuali….

AKM mengukur hasil belajar pada aspek kognitif, sosial, dan emosional

AKM dirancang untuk menghasilkan informasi yang memicu perbaikan kualitas belajar-mengajar yang pada gilirannya dapat meningkatkan hasil belajar siswa

Komponen AKM adalah konten, proses kognitif, dan konteks

. Hasil AKM dilaporkan dalam empat kelompok yang menggambarkan tingkat kompetensi yang berbeda. Urutan tingkat kompetensi dari yang paling kurang adalah: 1) Perlu Intervensi Khusus, 2) Dasar, 3) Cakap, 4) Mahir.

AKM mengukur dua kompetensi dasar, yaitu Literasi Membaca dan Literasi Numerasi

Asesmen Nasional merupakan upaya untuk memotret secara komprehensif mutu proses dan hasil belajar satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh Indonesia. Untuk mendapatkan data yang akurat dan komprehensif, salah satu instrument yang digunakan adalah Asesmen lingkungan sekolah yang menilai tentang…

Karakteristik input dan proses pembelajaran

Kompetensi siswa dalam aspek kognitif

Karakteristik siswa dalam aspek sosial emosional

Para mufasir, seperti dalam tafsir Jalalain menjelaskan konsep ikhlas adalah memurnikan agama Allah dari segala macam kemusyrikan, meskipun orang-orang kafir tidak menyukai keikhlasan ibadah kalian kepada Allah SWT. Sementara itu dalam Tafsir Ibnu Katsir,ikhlas dijelaskan bahwa penyembahan dan doanya hanya kepada Allah meskipun orang-orang kafir maupun orang-orang musyrik memiliki pendapat yang berbeda. Kedudukan dan keterkaitan niat dengan amal adalah ?;.

Niat ialah sebagai sebuah pengikat amal

Hati nurani manusia, tempat niat berada atau bersemayam

Mengabaikan kemurnian niat, ia harus bersiap kesia-siaan amal

Niat diawal sebagai landasan amal manusia

Niat dan amal penting dalam kehidupan sehari-hari

Suatu hadis sahih bila terpenuhi lima syarat yakni persambungan sanad, para periwayat bersifat adil, para periwayat bersifat dhâbith , tidak ada kejanggalan ( syâdz ), dan tidak terjadi `illat . Apabila sebuah hadis tidak memenuhi salah satu saja dari lima persyaratan hadis shahih tersebut maka hadis tersebut dinilai dlaif (lemah), misalnya perawi pada rangkaian sanad dinilai tidak tsiqah . Tsiqah bermakna ?;.

Terpercaya yakni adil dan dhâbith

Hadis yang diriwayatkan oleh Ibn Majah dinilai sebagai Hadis Dlaif karena salah satu persyaratan saja, yaitu bahwa Hafash bin Sulaiman sebagai salah satu perawi yang ada pada rangkaian sanad dinilai tidak tsiqah. Akan tetapi secara logika, boleh jadi seorang perawi hadis dinilai kurang kuat hafalannya, tetapi tentu tidak bisa disimpulkan semua ucapannya salah. Terbukti bahwa hadis tersebut diriwayatkan pula melalui beberapa jalur sanad yang shahih yang tidak ada nama Hafash bin Sulaiman di dalamnya. Meskipun hadis di atas dla'if dari sisi perawi, akan tetapi kandungan matn-nya sejalan dengan ajaran Alquran yang memerintahkan kaum Muslimin menggali pengetahuan dalam surat al-Taubah ayat 122, dan surat al-‘Alaq ayat 1-5. Hadits yang dla'if dari sisi matn apabila isi hadis ?;.

Tidak sejalan dengan ajaran Alquran

Mengandung pesan umum dan khusus

Perhatikan terjemah hadis HR Bukhari dan Turmudzi berikut! Dari Sahl bin Sa'ad, Rasulullah saw bersabda: Saya dan orang yang menanggung hidup anak yatim akan berada di surga seperti ini –Rasulullah bersabda demikian dengan sambil merekatkan jari telunjuk dan jari tengahnya. Kedudukan hukum dalam menanggung beban atau biaya hidup anak yatim adalah ?;.

Seluruh kaum muslimin mempunyai tanggung jawab yang sama dalam mengangkat harkat dan martabat anak-anak yatim di tempat tinggalnya.

Kaum muslimin mempunyai tanggung jawab kifayah dalam mengangkat harkat dan martabat anak-anak yatim di daerah tempat tinggalnya.

Tanggung jawab yang sama dalam mengangkat harkat dan martabat anak-anak yatim di daerah tempat tinggalnya diwajibkan bagi yang berkemampuan

Keluarga terdekat berkewajiban dan berkedudukan dalam mengangkat harkat dan martabat anak-anak yatim di daerah tempat tinggalnya.Keluarga terdekat berkewajiban dan berkedudukan dalam mengangkat harkat dan martabat anak-anak yatim di daerah tempat tinggalnya.

Pemerintah berkewajiban atas tanggung jawab yang sama dalam mengangkat harkat dan martabat anak-anak yatim di setiap tempat

Menurut para ahli hadis, terdapat berbagai fungsi hadis terhadap Alquran. Fungsi hadis adalah sebagai penjelas (bayân) terhadap makna Alquran yang umum, global dan mutlak. Dengan kata lain hadis berfungsi sebagai ta'kid al-kitab dalam ulumul hadis yang bermakna bahwa hadis ?;

Sebagai penguat keterangan dalam Alquran

Memberi penjelasan secara terperinci pada ayat-ayat Alquran

Mengkhususkan (mengecualikan) ayat-ayat Alquran yang umum

Membatasi kemutlakan ayat-ayat Alquran

Terjadi tawuran pelajar dewasa ini merupakan cerminan dari perilaku menyimpang anak.Perkembangan moral adalah perkembangan yang berkaitan dengan aturan dan konvensi mengenai apa yang seharusnya dilakukan oleh manusia dalam interaksinya dengan orang lain. Perilaku menyimpang tersebut disebabkan oleh ?;.

perkembangan moral anak yang tidak berhasil

lingkungan sekitar yang mempengaruhi

orangtua yang abai terhadap anaknya

pengakuan akan jati diri dan idola

kurangnya perhatian dari sekeliling anak

Pendidikan tidak boleh menghasilkan manusia bermental benalu dalam masyarakat, yakni lulusan pendidikan formal yang hanya menggantungkan hidup pada pekerjaan formal semata. Pendidikan selayaknya menanamkan kemandirian, kerja keras dan kreatifitas yang dapat membekali manusianya agar bisa survive dan berguna dalam masyarakat. Menurut teori perkembangan emosional, perilaku peserta didik yang sesuai di masyarakat adalah ?;

merasa nyaman, berkata sopan, berakhak karimah, dan bersemanga

mandiri, kreatif, memecahkan masalah dan bersemangat

kreativitas, problem solving, berpikir kritis dan berakhlakuk karimah

suka menolong, berkata sopan, kratif dan berpikir kritis

memecahkan masalah, menganalisis, evaluasi dan bersemang

LATIHAN PPG PAI 2_2022

Authored by Pepen Supendi

Life Skills, Professional Development, Religious Studies

Used 83+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

73 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

Untuk mencapai kompetensi praktik shalat, guru berulang-ulang membarikan contoh peragaan praktik shalat. Peserta didik diminta berlatih menirukan contoh yang diperagakan oleh guru. Guru memberikan pujian kepada siswa yang tepat dalam menirukan praktik shalat yang benar, dan sebaliknya memberikan teguran kepada peserta didik yang masih salah. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar apa yang digunakan oleh guru dan peserta didik?

Behavioristik

Kognitivistik

Humanistik

Konstruktivistik

teori belajar sosial

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

Pada bagian pendahuluan dalam kegiatan pembelajaran, guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik tentang perbedaan pendapat mengenai jumlah rakaat shalat tarawih. Peserta didik diminta untuk menjelaskan dasar hukum tarawih yang sudah dikuasai oleh peserta didik. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang pengertian dan dasar hukum, dan beberapa pendapat ulama mengenai jumlah rakaat tarawih. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar apa yang digunakan oleh guru dan peserta didik?

Behavioristik

Kognitivistik

Humanistik

Konstruktivistik

Teori belajar sosial

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

Dalam kegiatan pembelajaran, guru berulang-ulang memperdengarkan contoh bacaan Q.S. Al-Falaq yang fasih. Peserta didik diminta berlatih menirukan ucapan pelafalan yang didengarnya. Guru selalu memberikan pujian kepada siswa yang sudah fasih melafalkan Q.S. Al-Falaq, dan sebaliknya memberikan teguran kepada peserta didik yang masih salah dalam melafalkan Q.S. AlFalaq. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar apa yang digunakan oleh guru dan peserta didik?

Behavioristik model Watson

Behavioristik model Guthrie

Behavioristik model Thorndike

Behavioristik model pembiasaan klasik

Behavioristik model Skinner

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

Dalam kegiatan pembelajaran, guru meminta beberapa orang peserta didik untuk melafalkan Q.S. Al-Lahab. Peserta didik lainnya yang ada di dalam kelas diberi kesempatan untuk menyampaikan komentar atas kekurangan bacaan temannya. Beberapa peserta didik yang sudah lebih fasih bacaan Q.S. AlLahab diberikan kesempatan untuk menunjukkan contoh bacaan yang tepat pada Q.S. Al-Lahab tersebut. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar apa yang digunakan oleh guru dan peserta didik?

Behavioristik

Kognitivistik

Humanistik

Konstruktivistik

Teori belajar sosial

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

Dalam kegiatan pembelajaran, guru meminta beberapa orang peserta didik untuk memperbaiki kemampuan membaca al-Quran. Peserta didik difasilitasi berdiskusi kelompok untuk menenyepakati tujuan dan rencana belajar untuk memperbaiki kemampuan melafalkan bacaan shalat secara mandiri dan kelompok. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar apa yang digunakan oleh guru dan peserta didik?

Behavioristik

Kognitivistik

Humanistik

Konstruktivistik

Teori belajar sosial

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

Untuk mencapai kemampuan siswa dalam mempraktikan pemulasaraan jenazah, guru meminta peserta didik untuk memperhatikan video peragaan pemulasaraan jenazah. Setelah selesai memperhatikan video tersebut, peserta didik mencoba menirukan peragaan pemulasaraan jenazah seperti yang ditayangkan dalam video. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar apa yang digunakan oleh guru dan peserta didik?

Behavioristik

Humanistik

Teori belajar sosial

Konstruktivistik

Kognivistik

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

Untuk mencapai Kompetensi Dasar (KD) yang berbunyi “memahami jalur masuk Islam ke Nusantara” guru menyiapkan materi ajar berupa gambargambar bukti-bukti sejarah jalur masuk Islam ke Nusantara. Pendekatan pembelajaran yang tepat agar peserta didik memahami secara kritis memahmi jalur masuk Islam tersebut adalah ……

Keteladanan

Historis

Atraktif

Kontekstual

Problematik

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

70 questions

Penyaman Udara Aircond HVAC

Quiz

•

12th Grade - Professi...

75 questions

Sumatif Tengah Semester Ganjil Kelas X

Quiz

•

10th Grade

70 questions

Cerdas Cermat PAI

Quiz

•

4th - 6th Grade

70 questions

Special Quiz For Pemantau

Quiz

•

5th Grade

75 questions

Lomba CCI Meeting Class 2022 "SMP AZZAHRO' PEGANDON"

Quiz

•

7th - 9th Grade

75 questions

Ulum Syariah (Aqidah) UPKK

Quiz

•

3rd - 5th Grade

78 questions

Kebijakan Publik

Quiz

•

Professional Development

70 questions

Evaluasi Final SDP DC-LOGISTIC

Quiz

•

Professional Development

Popular Resources on Wayground

8 questions

Spartan Way - Classroom Responsible

Quiz

•

9th - 12th Grade

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

14 questions

Boundaries & Healthy Relationships

Lesson

•

6th - 8th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

3 questions

Integrity and Your Health

Lesson

•

6th - 8th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

9 questions

FOREST Perception

Lesson

•

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

Discover more resources for Life Skills

9 questions

FOREST Perception

Lesson

•

20 questions

Place Value

Quiz

•

KG - 3rd Grade

15 questions

Grammar

Quiz

•

KG - 7th Grade

10 questions

Sound Energy Assessment

Quiz

•

KG - 2nd Grade

10 questions

Sound Energy

Quiz

•

KG - 2nd Grade

10 questions

Counting Dimes and Pennies

Quiz

•

KG - 2nd Grade

10 questions

Dr. Seuss

Quiz

•

KG - 5th Grade

10 questions

Place Value: Hundreds, Tens, and Ones

Quiz

•

KG - 2nd Grade

LATIHAN PPG PAI 2_2022

Di akhir suatu pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu menumkan pengaruh zakat terhadap keadilan sosial. Untuk mencapai tujuan tersebut, maka guru PAI dapat menggunakan model pembelajaran ……………

Di antara strategi pembelajaran yang tepat untuk membelajarkan peserta didik pada keterampilan abad 21, literasi dan karakter adalah …

Access all questions and much more by creating a free account

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Life Skills