CAPÍTULO I: DECRETO Nº 83

El Decreto N°83/2015 NO propone:

• Facilitar el acceso de los estudiantes a los cursos establecidos en el Plan de Estudio de la educación regular.

• Resguardar su permanencia y tránsito en los distintos niveles educativos.

• Regirse por los principios de no discriminación, inclusión, justicia, participación, solidaridad, interculturalidad, enfoque de género y pluralismo.

• Identificar las necesidades de apoyo del estudiante, a través del proceso de evaluación inicial de aprendizaje y de la evaluación diagnóstica integral13 que realizan los equipos multiprofesionales con que cuentan las escuelas, para dar respuestas educativas pertinentes y relevantes a su contexto y de su familia.

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Correcto! Esta propuesta no aparece en el decreto 83, es el inciso 4 del Artículo 35 de la propuesta de Nueva Constitución.

El decreto 83 permite diversificar:

• los contenidos

• la enseñanza y el aprendizaje

• las metodologías

• los tipos de estudiantes

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Permite diversificar la enseñanza y el aprendizaje para hacer más accesible a todos los estudiantes de educación parvularia y básica, el currículo nacional, que incluye los aprendizajes que como país se considera importante que las nuevas generaciones incorporen en su bagaje cultural, para su desarrollo personal y para participar en comunidad

¿Por qué es importante el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el decreto 83?

• Porque promueve un cambio en el

  enfoque de la enseñanza, a través de la diversificación educativa para atender a

  de aquellos que enfrentan barreras para aprender y participar en la vida escolar.

• Porque es obligación por ley considerar las indicaciones del DUA en la educación Chilena desde el 2015

• Porque es la única forma de asegurar el acceso, la participación y la pertenencia de los estudiantes con NEE.

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El decreto nº 83 se basa en los principios del DUA, ya que fue escogido como documento técnico valioso para la diversificación, pero no es obligación de los establecimientos aún.

El decreto 83 se sustenta en:

• Las opiniones recogidas de la comunidad educativa, docente, asistentes y familias.

• Instrumentos internacionales de DDHH y Normativa Nacional

• La realidad del estudiantado dentro del establecimiento respondiendo a las necesidades específicas de cada establecimiento.

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Instrumentos legales que le dan sustento:

−  Instrumentos internacionales de DD.HH.:

−  Declaración Mundial sobre Educación para Todos

−  Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad y sus principios de Inclusión y Accesibilidad Universal

−  Declaración de Derechos del Niño y la Niña, entre otros.

−  Normativa Nacional:

−  Ley General de Educación N°20.370/2009

−  Ley 20.422/2010 Establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de las

personas con discapacidad

−  Ley N°20.845 de Inclusión Escolar

−  Ley N°20. 835/15 que crea la Subsecretaría y la Intendencia de Educación Parvularia

−  Plan de Aseguramiento de la Calidad de la Educación 2016-18

−  Ley N°20.903/2016 que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y modifica otras normas (Ver Anexo N°1)

Uno de los desafíos para los docentes, que se encuentra de manera explícita, en el decreto 83 es:

• Desarrollar un pensamiento inclusivo y de derechos humanos.

• Ser capaces de considerar desde la planificación una variedad de propuestas diversificadas para el logro de objetivos.

• Preparar 2 planificaciones diferentes, una para los estudiantes regulares y otra para los estudiantes con NEE.

Answer explanation

"diversificar la respuesta educativa considerando desde

su inicio (en la planificación) variedad de propuestas para abordar los objetivos de aprendizaje del

currículo, variadas situaciones de aprendizaje, materiales educativos y procedimientos de evaluación; posibilitando distintas vías o caminos alternativos para la trayectoria educativa y para asegurar que todos los estudiantes puedan alcanzar, de acuerdo a sus necesidades y posibilidades, los objetivos esenciales y básicos de aprendizaje establecidos en el currículo escolar."