Có những nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng mất an toàn và bạo lực học đường trong trường trung học cơ sở?

• Gia đình; trường học; môi trường xã hội

• Gia đình; trường học; bản thân học sinh

• Bản thân học sinh; gia đình; trường học

• Bản thân học sinh; gia đình; trường học; môi trường xã hội

Hành vi ứng xử nào của học sinh TH không phù hợp với bản thân?

• Phấn đấu rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, trung thực và khiêm tốn.

• Chấp hành tốt pháp luật; quy định về trật tự, an toàn xã hội, an toàn giao thông.

• Tích cực tham gia thực hiện hành vi tiêu cực trong học tập, kiểm tra, thi cử.

• Có ý thức phấn đấu không ngừng vươn lên trong học tập, biết tự học.

Theo tổ chức Y tế thế giới (2012): Bạo lực học đường được chia làm những loại nào sau đây?

• Bạo lực thân thể, bạo lực tinh thần, bạo lực xã hội

• Bạo lực thân thể, bạo lực xã hội và bạo lực trên môi trường mạng

• Bạo lực thân thể, bạo lực tinh thần, bạo lực xã hội và bạo lực trên môi trường mạng

• Bạo lực thân thể, bạo lực tinh thần và bạo lực trên môi trường mạng.

Đạo đức nghề nghiệp của người giáo viên THCS được biểu hiện như thế nào?

• Công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất năng lực của học sinh; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí.

• Trang phục, trang sức khi thực hiện nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề dạy học, không gây phản cảm và phân tán sự chú ý của học sinh.

• Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định.

Đối tượng nào có thể là kẻ gây ra hành vi bạo lực và xâm hại cho học sinh THCS?

• Là những người lạ

• Là những người quen

• Là những người bệnh hoạn

• Bất cứ người nào đều có thể là đối tượng gây ra hành vi bạo lực và xâm hại trẻ em.

Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em có thể là ai?

• Kẻ mắc bệnh ấu âm

• Những người lạ

• Những người quen

• Tất cả những người có điều kiện tiếp xúc với trẻ em đều có nguy cơ xâm hại tình dục trẻ em kể cả là người lạ hay người quen và ngay cả người thân trong gia đình.

Khi xây dựng kế hoạch tự học, đội ngũ giáo viên cần xác định những yếu tố cụ thể nào?

• Xác định mục tiêu; nội dung; phương pháp và hình thức tự học.

• Xác định mục tiêu; nội dung; phương pháp và hình thức tự học; phương pháp tự đánh giá.

• Xác định mục tiêu; nội dung; phương pháp và hình thức tự học; ngoại ngữ và chuyên gia giám sát.

Địa điểm mà học sinh có nguy cơ bị xâm hại:

• Khu vực công cộng như đường phố (đặc biệt là đoạn đường vắng, thiếu đèn đường), công viên, bến xe…

• Các khu vực công cộng như đường phố, công viên, bến xe… Khu vực trường học (nhà vệ sinh, khu vực vắng người tại trường học…)

• Trong chính ngôi nhà của các em

• Ở mọi địa điểm, học sinh đều có nguy cơ bị xâm hại.

Phòng chống bạo lực học đường trong nhà trường THCS bao gồm những nội dung cơ bản nào?

• Phòng ngừa bạo lực học đường; hỗ trợ học sinh có nguy cơ bị bạo lực học đường.

• Phòng ngừa bạo lực học đường; can thiệp khi xảy ra bạo lực học đường

• Phòng ngừa bạo lực học đường; hỗ trợ học sinh có nguy cơ bị bạo lực học đường; can thiệp khi xảy ra bắt nạt/ bạo lực học đường.

• Phòng ngừa bạo lực học đường; hỗ trợ học sinh có nguy cơ bị bạo lực học đường; phản hồi khi xảy ra bắt nạt/ bạo lực học đường.

Khi xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường, đội ngũ giáo viên cần:

• Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, tổ chức

• Xác định và quản lý mục tiêu, nội dung của quá trình tự học

• Xác định và quản lý phương pháp và hình thức tự học

• Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, tổ chức đồng thời xác định và quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức của quá trình tự học.