¿Por qué la educación no evoluciona?

El historiador Fernand Braudel  habla de que los procesos sociales se mueven en 

tres diferentes ritmos o velocidades.

• Acontecimientos, coyunturas y larga duración.

• Coyunturas, fenómenos y procesos.

• Acontecimientos, fenómenos y coyunturas.

• Acontecimientos, coyunturas y hechos.

La Larga duración es

• El o los eventos que ocurren a diario, los que  escuchamos en las noticias y corresponden  

  a los tiempos cortos.

• Una serie de acontecimientos  que pueden contribuir a procesos más importantes,  de velocidad intermedia:  hechos importantes que determinan una situación.

• La lenta transformación  de estructuras sociales, económicas e ideológicas, y pueden tardar incluso siglos para cambiar.

El acontecimiento es...

• El o los eventos que ocurren a diario, los que  escuchamos en las noticias y corresponden  

  a los tiempos cortos.

• Una serie de acontecimientos que pueden contribuir a procesos más importantes,  de velocidad intermedia:  hechos importantes que determinan una situación.

• La lenta transformación  de estructuras sociales, económicas e ideológicas, y pueden tardar incluso siglos para cambiar.

Las coyunturas son...

• Los eventos que ocurren a diario, los que  escuchamos en las noticias y corresponden  

  a los tiempos cortos.

• Una serie de acontecimientos  pueden contribuir a procesos más importantes,  de velocidad intermedia:  hechos importantes que determinan una situación.  

• La lenta transformación  de estructuras sociales, económicas e ideológicas, y pueden tardar incluso siglos para cambiar.

El teórico Raymond Williams nos dice que,  

en un determinado momento histórico, pueden  estar conviviendo culturas __________, que tienen  ideas que la mayor parte de la gente considera buenas e importantes; con culturas __________ que tienen ideas novedosas pero que aún no son  plenamente aceptadas; y culturas __________

que tienen ideas antiguas pero que aún  son practicadas y defendidas.

• Dominantes, emergentes, residuales.

• Hegemónicas, dominantes, residuales

• Dominantes, impuestas, contraculturales

Creó un método probado científicamente que  promueve la imaginación y la creatividad...

• Vigotsky

• Tonucci

• María Montessori

• Freire 

Mostró que los niños  aprenden mejor en compañía de otros  

de diferentes edades…

• Vigotsky

• Tonucci

• María Montessori

• Freire 

Propuso que  era mejor no dejar tareas para que niñas y niños  

tuvieran experiencias más diversas…

• Vigotsky

• Tonucci

• María Montessori

• Freire 

Proponía una “pedagogía de la pregunta”, donde las dudas de los estudiantes fueran las  que guiaran el aprendizaje…

• Vigotsky

• Tonucci

• María Montessori

• Freire 

Para que ocurra un cambio, este tiene que  pasar por muchos niveles. Digamos que una persona de ciencia investiga, experimenta y propone un  nuevo método educativo. Primero hace falta que las autoridades educativas lo consideren  valioso. Si llega a ocurrir, este método tiene que convertirse en...

• Política educativa.

• Regla y método educativo.

• Acción Educativa