La planeación de Historia

Describe el entorno en el que se sitúa la situación problema, es decir, el conjunto de circunstancias que rodean un problema y sin las cuales este no se podría entender.

• Situación problema

• Conceptos de primer orden

• Contexto

• Misión

Es una situación que representa una dificultad o un enigma, no hay un camino automático para resolverla y se requiere deliberación e investigación de tipo conceptual o empírica para poder resolverla.

• Conceptos de segundo orden

• Consigna

• Misión

• Situación problema

Para que la clase de Historia resulte significativa, se requiere que el docente use una diversidad de____________ y ________ que estimulen la imaginación y la crea­tividad de los alumnos; les permita situar los acontecimientos y procesos históricos, así como relacionar el tiempo en sus tres dimensiones: pasado, presente y futuro.

• Tiempos adecuados para actividades

• Líneas del tiempo

• Recursos y estrategias didácticas

• Vídeos y exploración de conocimientos previos

Privilegiar el análisis y la comprensión histórica, omitiendo la exposición exclusiva, el dictado, la copia de textos y la memorización pasiva. Es necesario despertar el interés de los alumnos mediante situaciones estimulantes que les ge­nere empatía por la vida cotidiana de los hombres y mujeres del pasado, lo anterior es es una tarea de:

• Padres de familia

• El estudiante

• El profesor o profesora

• La dirección de la escuela

Implica reconocer que todos los seres humanos dependemos unos de otros y que nuestro actuar presente y futuro está estrechamente relacionado con el pasado.

• Pensamiento histórico

• Causalidad

• Metaconceptos

• Memoria

Implica evitar privilegiar la memorización de nom­bres y fechas, para dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos.

• Historia de bronce

• Historia formativa

• Historia y vida cotidiana

• Alta cultura

Establece relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo. Lo anterior describe un:

• Un anhelo de la escuela pública.

• Una competencia a favorecer.

• Una tarea de la memoria.

• Propósito de la historia en Educación Básica

Ordena los elementos de la situación problema

• Evaluación

• Contexto

• Situación problema

• Conceptos de primer orden

• Secuencia didáctica

Relaciona los conceptos de primer orden con su imagen

• Conspiración. En Queretaro se organizó la independencia de México.

• 
• Señorita, qué lindos anillos dobles. Qué elegante su merced, con razón les llaman nobles.

• 
• Arrieros. Personas que viajaban de un lugar a otro llevando mercancías a lomo de burros o caballos.

• 

Autor que propone la situación problema desde un enfoque pedagógico y sus características en la enseñanza de la Historia.

• Alain Dalongeville

• Belinda Arteaga

• Enzo Traverso

• Andrea Sánchez Quintanar