GRUPO 4: LEY 2/2006  LOE(consolidada LOMCE) Art. 22/23/ 24 (ESO)

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

1. ¿Cuáles de estos son objetivos de la Educación secundaria?

a. Adquirir elementos culturales

b. Modificar la conducta

c. Crear hábitos

d. la A y la C son correctas

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

2. Los principios de educación común y de atención a la diversidad son competencia de:

a. La consejería de educación

b. Cada comunidad autónoma

c. Las administraciones educativas

d. El estado

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

3. Las medidas de atención a la diversidad se crearon para:

a. Tener resultados óptimos en las aulas

b. Separar al alumnado según sus capacidades

c. Potenciar el aprendizaje de carácter significativo

d. la a y la c son correctas

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

4. El artículo 23 valora:

a. Solamente la capacidad de trabajar de forma individual

b. La capacidad de trabajar de forma individual y en grupo

c. El crecimiento personal de los alumnos a través del trabajo individual y grupal

d. Ninguna de las afirmaciones anteriores es correcta

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

5. Los alumnos deben:

a. Conocer sus deberes

b. Conocer sus derechos

c. Establecer un diálogo basado en lo DD. HH.

d. Todas las respuestas son correctas

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

6. En esta ley se dice que, como objetivo transversal (se entiende que en todas las asignaturas), se deberá:

a. Fomentar la corrección en la lengua española, únicamente.

b. Fomentar las lenguas cooficiales por encima de la lengua española

c. Fomentar la lectura y la literatura aunque mi asignatura no sea Lengua Española.

d. Ninguna de las anteriores.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

7. En la ley, entre las cosas que los alumnos deben aprender a valorar, se encuentran:

a. La cultura propia

b. La cultura propia y de los demás

c. La cultura propia, de los demás y las manifestaciones artísticas

d. No se especifica que se deba valorar nada en específico

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