Mô đun 9 CBQL

Ứng dụng CNTT trong quản trị nhà trường là ....

• Là quá trình sử dụng máy tính, internet trong tổ chức dạy học, nhập điểm, thông tin liên lạc với cha mẹ học sinh

• Là quá trình sử dụng các phương tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại của kỹ thuật máy tính và viễn thông để hỗ trợ thực hiện các chức năng, nội dung trong quản trị nhà trường.

• Là quá trình chuyển các bài giảng của giáo viên thành tài nguyên điện tử.

• Là quá trình sử dụng các phần mềm như Zoom metting, google meet, ... vào tổ chức dạy học trực tuyến.

Nội dung nào sau đây không thể hiện đặc điểm của ứng dụng công nghệ thông tin trong quản trị nhà trường.

• - Phải cập nhật và liên tục đổi mới.

• - Làm thay đổi phương thức quản trị nhà trường của cán bộ quản lý.

• - Sử dụng công nghệ, máy tính, internet làm thay các chức năng quản lý của cán bộ quản lý nhà trường

• - Có tính phức tạp và nhạy cảm.

Mô hình phân lớp ứng dụng công nghệ thông tin trong trường phổ thông gồm:

• - Lớp bề mặt; lớp trung gian; lớp trung tâm.

• - lớp giao tiếp; lớp dịch vụ; lớp phần mềm; lớp phần cứng.

• - Mạng xã hội; thư điện tử; trang thông tin điện tử trường học; kho tài liệu, giáo án

• - Lớp giao tiếp; dịch vụ công trực tuyến; ứng dụng và cơ sở dữ liệu; hạ tầng và các điều kiện đảm bảo khác.

Ứng dụng CNTT trong dạy học nhằm đổi mới:

• - Đổi mới hình thức và phương pháp tổ chức dạy học.

• - Đổi mới mục tiêu GD theo hướng phát triển phẩm chất, NL người học.

• - Đổi mới nội dung giáo dục theo hướng toàn diện.

• - Đổi mới cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.

Yêu cầu cơ bản trong sử dụng CNTT và truyền thông trong quản trị nhà trường.

• - Đảm bảo tính khoa học, mục tiêu, khả thi.

• - Đảm bảo tính đồng bộ, khoa học, khả thi.

• - Đảm bảo tính pháp lý; khoa học; thực tiễn; đồng bộ và hiệu quả.

• - Đảm bảo tính pháp lý, hiệu quả, tính mục tiêu, tính linh hoạt

Ứng dụng công nghệ số trong quản trị nhà trường là?

• - Là quá trình nhà quản lý thực hiện các chức năng quản lý để hiện đại hóa, chuyển đổi các hệ thống thường sang hệ thống kỹ thuật số (chẳng hạn như chuyển từ tài liệu dạng giấy sang các file mềm trên máy tính,

• - là quá trình thay đổi từ mô hình quản trị nhà trường mang tính truyền thống sang mô hình quản trị số bằng cách thay đổi phương thức điều hành, lãnh đạo, quy trình làm việc, văn hóa nhà trường từ việc áp dụng công nghệ mới như dữ liệu lớn (Big Data), Internet cho vạn vật (IoT), điện toán đám mây (Cloud)… nhằm nâng cao hiệu quả quản lí nhà trường.

Nội dung ứng dụng CNTT và TT trong quản trị nhà trường gồm (chọn 3 đáp án đúng):

• QT hoạt động DH; QT nhân sự; QT tài chính

• Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường;

• QT chất lượng nhà trường; QT CSVC, thiết bị công nghệ.

• QT hoạt động vui chơi; QT hoạt động bồi dưỡng GV; ...

Vai trò của quản trị trường học thông minh là:

(chọn 3 đáp án đúng)

• Cung cấp và mở rộng dạy học, giáo dục trực tuyến; tăng cường cơ hội trải nghiệm học tập và ứng dụng trong học tập theo định hướng thông minh

• Tạo điều kiện cho nhà quản lí dễ dàng và thuận lợi, nhanh chóng nhất trong tiếp nhận những hướng dẫn và phản hồi sư phạm từ học sinh, cùng với giáo viên và các bên có liên quan

• Ngăn chặn được mọi cuộc tấn công mạng vào cơ sở dữ liệu của nhà trường

• Hướng đến việc nâng dần mức độ thông minh trong việc phát triển cơ ở giáo dục thông minh và hiệu quả tương đồng, lãnh đạo và quản lí hiệu quả dựa trên nền tảng công nghệ và năng lực công nghệ

Một số điều kiện đảm bảo triển khai quản trị trường học thông minh? (Chọn nhiều đáp án đúng)

• Chiến lược phát triển mô hình trường học thông tin

• Tầm nhìn và năng lực của đội ngũ cán bộ quản lí

• Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị thông minh

• Chuẩn bị chu đáo đội ngũ nhân sự, đặc biệt là giáo viên và các kỹ thuật viên

Vai trò của quản trị trường học thông minh?

• Cung cấp, mở rộng quy mô dạy học.

• Tạo điều kiện cho nhà quản lý không cần thực hiện chức năng giám sát.

• Giúp nhà trường chủ động kết nối với các trường khác trên địa bản.

• Hướng đến việc nâng dần mức độ thông minh trong việc phát triển cơ sở giáo dục