Система упражнений в обучении иностранным языкам

Тип упражнений, предполагающий анализ и тренировку языковых явлений вне условий речевой коммуникации называется ________.

• речевыми упражнениями

• условно-речевыми упражнениями

• лингвистическими упражнениями

• языковыми упражнениями

Соответствие качества упражнения намеченной цели и условиям ее достижения – это ________ упражнения.

• целенаправленность

• продуктивность

• адекватность

• целостность

Одним из принципов построения условно-речевых упражнений, согласно точке зрения Е.И. Пассова, выступает _______ .

• принцип последовательного усвоения формы и функции

• принцип активности и самостоятельности говорящего

• принцип использования речевой задачи говорящего в качестве установки

• принцип определения динамики взаимоотношений участников общения

Наибольшая степень самостоятельности учащихся достигается при выполнении _______ упражнений.

• репродуктивных

• продуктивных

• имитационных

• рецептивных

Разновидность упражнений, обладающая набором устойчивых признаков, которые соответствуют цели и месту упражнения в процессе формирования навыков и умений называется _________.

• видом упражнений

• типом упражнений

• системой упражнений

• группой упражнений

В структуру упражнения входят

• инструктивная часть

• контрольная часть

• исполнительская часть

• текстовая часть

• организационная часть

Для какой технологии целесообразна разработка комплекса упражнений?

• Технология разноуровневого обучения

• Проектная технология

• Технология проектного обучения

• Технология игрового обучения

• Характерна для всех технологий

Выберите те требования, которые относятся к системе упражнений:

• научность и коммуникативная направленность

• последовательность действий должна соответствовать стадиям становления навыков и умений

• повторяемость языкового материала и речевых действий

• двусторонний характер и четкая постановка задания

• каждое предыдущее упражнение не является подготовкой к последующим

Укажите примеры дифференцировочных упражнений.

• Find in the text antonyms for the following words.

• Fill in the gaps.

• Write 5-7 sentences about your friend.

• Find the translation of the following words.

Оцените степень коммуникативности следующего упражнения, выбрав все характеристики из следующего ряда .

Упражнение: "Draw your family tree. Use it to talk to your partner about your family. Then complete your partner's family tree by asking questions"

• Наличие речевой задачи в задании.

• Создание хорошо известной ситуации общения.

• Обеспечение однообразия используемых учащимися языковых средств.

• Отсутствие контроля заданного содержания и знания языкового материала.

• lОбеспечение у учащихся коммуникативного намерения, желания вступать в общение.